A natureza do ensino de Filosofia e suas ferramentas: promovendo a reflexão filosófica através dos jogos
| Ano de defesa: | 2024 |
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| Orientador(a): | |
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Tocantins
Palmas |
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Filosofia
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | http://hdl.handle.net/11612/7575 |
Resumo: | O intuito da atual pesquisa resume-se em propor uma discussão em torno da natureza do Ensino de Filosofia e a relação das ferramentas possíveis desse ensino, propondo e apresentando a metodologia dos jogos didáticos como uma ferramenta e alternativa de intervenção à prática docente, que é pensada de maneira filosófica. No que tange às discussões desenvolvidas, na seção dois será discutida a visão de Walter Benjamin sobre os jogos e as aplicações feitas a partir do seu conceito de Spielraum como “espaço de manobra”. De maneira complementar, serão explorados autores na área do Ensino de Filosofia, como Alejandro Cerletti, que propõe pensarmos as condições para esse ensino ao construir uma Filosofia do ensino filosófico, assim como o papel do professor e aluno. Outro autor importante discutido é Desidério Murcho, ao questionar sobre a natureza e o uso das ferramentas em uma aula de Filosofia. Já na seção três, dialogamos com a problemática central de uma proposta filosófica, que é responder as questões sobre “que é a Filosofia” e “que é ensinar Filosofia”. Diante disso, as seções dois e três servem como base para a proposta de intervenção apresentada na seção quatro, que é um produto educacional baseado na proposta dos jogos como ferramentas úteis para o ensino filosófico. Como fim último, a proposta de intervenção que foi aplicada na escola CETI Ricardo Augusto Veloso durante o os meses de fevereiro a agosto de 2024, foi baseada nas discussões construídas, apontam para a viabilidade e potencialidade da ferramenta dos jogos, destacando-os como uma estratégia atual e efetiva para alcançar os objetivos do Ensino de Filosofia. |
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Araújo, Heros FalcãoChagas, José Soares das2025-06-04T19:36:42Z2025-06-04T19:36:42Z2024-09-21ARAÚJO, Heros Falcão. A natureza do ensino de Filosofia e suas ferramentas: promovendo a reflexão filosófica através dos jogos.2024.90f. Dissertação (Mestrado Profissional em Filosofia) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Palmas, 2024.http://hdl.handle.net/11612/7575O intuito da atual pesquisa resume-se em propor uma discussão em torno da natureza do Ensino de Filosofia e a relação das ferramentas possíveis desse ensino, propondo e apresentando a metodologia dos jogos didáticos como uma ferramenta e alternativa de intervenção à prática docente, que é pensada de maneira filosófica. No que tange às discussões desenvolvidas, na seção dois será discutida a visão de Walter Benjamin sobre os jogos e as aplicações feitas a partir do seu conceito de Spielraum como “espaço de manobra”. De maneira complementar, serão explorados autores na área do Ensino de Filosofia, como Alejandro Cerletti, que propõe pensarmos as condições para esse ensino ao construir uma Filosofia do ensino filosófico, assim como o papel do professor e aluno. Outro autor importante discutido é Desidério Murcho, ao questionar sobre a natureza e o uso das ferramentas em uma aula de Filosofia. Já na seção três, dialogamos com a problemática central de uma proposta filosófica, que é responder as questões sobre “que é a Filosofia” e “que é ensinar Filosofia”. Diante disso, as seções dois e três servem como base para a proposta de intervenção apresentada na seção quatro, que é um produto educacional baseado na proposta dos jogos como ferramentas úteis para o ensino filosófico. Como fim último, a proposta de intervenção que foi aplicada na escola CETI Ricardo Augusto Veloso durante o os meses de fevereiro a agosto de 2024, foi baseada nas discussões construídas, apontam para a viabilidade e potencialidade da ferramenta dos jogos, destacando-os como uma estratégia atual e efetiva para alcançar os objetivos do Ensino de Filosofia.The aim of the current research is to propose a discussion around the nature of Philosophy teaching and the possible tools for this teaching, suggesting and presenting the methodology of educational games as an intervention tool for teaching practice, which is thought of in a philosophical manner. Regarding the discussions developed, Chapter One will address Walter Benjamin's view on games and the applications derived from his concept of spielraum as “space for maneuver.” Additionally, authors in the field of Philosophy education will be explored, such as Alejandro Cerletti, who proposes that we think about the conditions for this teaching by constructing a philosophy of philosophical teaching, as well as the roles of teacher and student. Another important author discussed is Desidério Murcho, who questions the nature and use of tools in a Philosophy class. In Chapter Two, we engage with the central problematic of a philosophical proposal, which is to answer the questions “what is philosophy” and “what does it mean to teach philosophy.” Thus, Chapters One and Two serve as the foundation for the intervention proposal presented in Chapter Three, which is an educational product based on the use of games as useful tools for philosophical teaching. Ultimately, the intervention proposal that was applied at CETI Ricardo Augusto Veloso from February to August 2024 was based on the discussions built, pointing to the feasibility and potential of games as a strategy that is current and effective for achieving the objectives of Philosophy teaching.Universidade Federal do TocantinsPalmasPrograma de Pós-Graduação em FilosofiaBrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::FILOSOFIAEnsino de Filosofia; Ferramentas; Jogos; Philosophy Teaching; Tools; GamesA natureza do ensino de Filosofia e suas ferramentas: promovendo a reflexão filosófica através dos jogosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFTinstname:Universidade Federal do Tocantins (UFT)instacron:UFTORIGINALHeros Falcão Araujo - Dissertação.pdfHeros Falcão Araujo - Dissertação.pdfapplication/pdf6728468http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/7575/1/Heros%20Falc%c3%a3o%20Araujo%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdfc7f62c74a83fa7dcdbd9f07aaadd7f6bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/7575/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXTHeros Falcão Araujo - Dissertação.pdf.txtHeros Falcão Araujo - Dissertação.pdf.txtExtracted texttext/plain188645http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/7575/3/Heros%20Falc%c3%a3o%20Araujo%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.txt4ca886ec6c1f9b7b9c06f10950f91c5eMD53THUMBNAILHeros Falcão Araujo - Dissertação.pdf.jpgHeros Falcão Araujo - Dissertação.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1272http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/7575/4/Heros%20Falc%c3%a3o%20Araujo%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpg427255cd8c3bb67a54bf282fa072b72fMD5411612/75752025-06-05 03:02:59.369oai:repositorio.uft.edu.br:11612/7575Tk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.uft.edu.br/oai/requestcoordbiblio@uft.edu.br||biblioarraias@uft.edu.br || bibliogpi@uft.edu.br || bibliomira@uft.edu.br || bibliopalmas@uft.edu.br || biblioporto@uft.edu.br || biblioarag@uft.edu.br || dirbib@ufnt.edu.br || bibliocca@uft.edu.br || bibliotoc@uft.edu.bropendoar:2025-06-05T06:02:59Repositório Institucional da UFT - Universidade Federal do Tocantins (UFT)false |
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