Jogos sérios e gamificação para engajar alunos na aprendizagem de lógica de programação

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Alves, José Robson Mariano
Orientador(a): Letouze, Patrick
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins
Palmas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Modelagem Computacional de Sistemas - PPGMCS
Departamento: Não Informado pela instituição
País: BR
Palavras-chave em Português:
Jogos sérios; Gamificação; Educação; Ambiente virtual de aprendizagem; Serious games; Gamification; Education; Virtual learning environment
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO
Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/1237
Resumo: Este trabalho tem como objetivo demonstrar como a gamificação e jogos sérios para aumentar o engajamento de alunos em disciplinas de lógica de programação, para isto, optou-se pela gamificação de uma disciplina em um ambiente virtual de aprendizagem e pela adaptação de um jogo sério para utilização na sala de aula, dessa forma enquanto o jogo motiva o aluno dentro da sala de aula, o ambiente virtual de aprendizagem motiva o mesmo fora da sala de aula, complementando-se. Serão apresentados os componentes básicos utilizados para a construção de soluções gamificadas, as teorias motivacionais que suportam a gamificação, além de seus benefícios e malefícios. O ambiente virtual de aprendizagem escolhido foi o Moodle, sendo realizado um levantamento dos plug-ins disponíveis e quais componentes os mesmos implementam, bem como estratégias para gamificação de disciplinas, as quais também podem ser parcialmente aplicadas em outros ambientes que não o Moodle. O jogo sério escolhido foi o Colobot, o mesmo foi completamente traduzido para o idioma português para facilitar sua utilização em salas de aula brasileiras. Foi realizada uma integração curricular do jogo com uma disciplina introdutória de lógica de programação resultando na criação de missões personalizadas que implementam os itens do currículo, por fim, as missões foram disponibilizadas em um repositório on-line e os resultados obtidos foram as estratégias para gamificação de disciplinas em um ambiente virtual de aprendizagem e a produção de um objeto educacional para ser utilizado em sala de aula.
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Serão apresentados os componentes básicos utilizados para a construção de soluções gamificadas, as teorias motivacionais que suportam a gamificação, além de seus benefícios e malefícios. O ambiente virtual de aprendizagem escolhido foi o Moodle, sendo realizado um levantamento dos plug-ins disponíveis e quais componentes os mesmos implementam, bem como estratégias para gamificação de disciplinas, as quais também podem ser parcialmente aplicadas em outros ambientes que não o Moodle. O jogo sério escolhido foi o Colobot, o mesmo foi completamente traduzido para o idioma português para facilitar sua utilização em salas de aula brasileiras. Foi realizada uma integração curricular do jogo com uma disciplina introdutória de lógica de programação resultando na criação de missões personalizadas que implementam os itens do currículo, por fim, as missões foram disponibilizadas em um repositório on-line e os resultados obtidos foram as estratégias para gamificação de disciplinas em um ambiente virtual de aprendizagem e a produção de um objeto educacional para ser utilizado em sala de aula.This work aims to use gamification and serious games to increase the engagement of students in disciplines of programming logic, for this, we chose to gamificate a discipline in a virtual learning environment and by adapting a serious game to use in the classroom, in this way while the game motivates the student inside the classroom, the virtual learning environment motivates the same outside the classroom, complementing each other. It will be presented the basic components used for the construction of gamification solutions, the motivational theories that support gamification, besides its benefits and evils. The virtual learning environment chosen was Moodle, with a survey of the available plug-ins and which components they implement, as well as strategies for gamification of disciplines, which can also be partially applied in environments other than Moodle. The serious game chosen was Colobot, it was completely translated into Portuguese language to facilitate its use in Brazilian classrooms. A curricular integration of the game was carried out with an introductory discipline of programming logic resulting in the creation of customized missions that implement the curriculum items. Finally, the missions were made available in an online repository and the results obtained were strategies for gamification of disciplines in a virtual learning environment and the production of an educational object to be used in classroom.application/pdfUniversidade Federal do TocantinsPalmasPrograma de Pós-Graduação em Modelagem Computacional de Sistemas - PPGMCSBRCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAOJogos sérios; Gamificação; Educação; Ambiente virtual de aprendizagem; Serious games; Gamification; Education; Virtual learning environmentJogos sérios e gamificação para engajar alunos na aprendizagem de lógica de programaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFTinstname:Universidade Federal do Tocantins (UFT)instacron:UFTORIGINALJosé Robson Mariano Alves - Dissertação.pdfJosé Robson Mariano Alves - Dissertação.pdfapplication/pdf4757814http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/1237/1/Jos%c3%a9%20Robson%20Mariano%20Alves%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf80ed070e1b6e21bb3b05dd55aea91c25MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8508http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/1237/2/license.txt0a9e77404315487775b2e0c2b887ae47MD52TEXTJosé Robson Mariano Alves - Dissertação.pdf.txtJosé Robson Mariano Alves - Dissertação.pdf.txtExtracted texttext/plain205753http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/1237/3/Jos%c3%a9%20Robson%20Mariano%20Alves%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.txt03df836a49413a5c341328d6c7786f34MD53THUMBNAILJosé Robson Mariano Alves - Dissertação.pdf.jpgJosé Robson Mariano Alves - Dissertação.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1207http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/1237/4/Jos%c3%a9%20Robson%20Mariano%20Alves%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpg885c8f483b56a7999e6813b0b44ff4f1MD5411612/12372019-07-04 03:01:08.466oai:repositorio.uft.edu.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.uft.edu.br/oai/requestbiblioarraias@uft.edu.br || bibliogpi@uft.edu.br || bibliomira@uft.edu.br || bibliopalmas@uft.edu.br || biblioporto@uft.edu.br || biblioarag@uft.edu.br || dirbib@ufnt.edu.br || bibliocca@uft.edu.br || bibliotoc@uft.edu.bropendoar:2019-07-04T06:01:08Repositório Institucional da UFT - Universidade Federal do Tocantins (UFT)false
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