Projeto de vida e protagonismo juvenil como componente curricular do ensino médio do estado do Tocantins: limites e possibilidades

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Silveira, Eliziane de Paula
Orientador(a): Freire, José Carlos Silveira
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins
Palmas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE
Departamento: Não Informado pela instituição
País: BR
Palavras-chave em Português:
Ensino Médio; Projeto de Vida; Protagonismo Juvenil; Currículo; High school; Life Project; Youth Protagonism; Curriculum
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/4335
Resumo: Este trabalho tratou do Projeto de Vida e Protagonismo Juvenil como componente curricular na reforma do Ensino Médio na Secretaria Estadual de Educação do Tocantins. Problematiza a pertinência desse tema a ser tratado como componente curricular. O objetivo deste trabalho foi conhecer os limites e possibilidades do Projeto de Vida e Protagonismo Juvenil como componente curricular. A investigação Fundamenta-se na concepção de autonomia como práxis socio-histórica baseado nos autores Marx, Gramsci, Saviane, Libaneo, Freire. Os procedimentos metodológicos adotados foram à pesquisa bibliográfica e documental. A investigação demonstrou que o Projeto de Vida e o Protagonismo Juvenil se caracteriza como um tema transversal fundamentado na BNCC e não como componente curricular. Recomenda-se que a Secretaria Estadual da Educação-Seduc reveja tal decisão e recoloque a temática no âmbito de projetos integradores nas áreas de conhecimento do currículo na perspectiva da emancipação e autonomia individual e social.
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Os procedimentos metodológicos adotados foram à pesquisa bibliográfica e documental. A investigação demonstrou que o Projeto de Vida e o Protagonismo Juvenil se caracteriza como um tema transversal fundamentado na BNCC e não como componente curricular. Recomenda-se que a Secretaria Estadual da Educação-Seduc reveja tal decisão e recoloque a temática no âmbito de projetos integradores nas áreas de conhecimento do currículo na perspectiva da emancipação e autonomia individual e social.This paper talks about “Life Project and Youth Protagonism” as a curricular component in the reform of High School in the State Department of Education of Tocantins. The discussion is essentially about the controversies involving this theme as a curricular component. The objective of this work was to get know the limitations and possibilities of “Life Project and Youth Protagonism” as a curricular component. The investigation was based on the concept of autonomy as a socio historical praxis based on the authors Marx, Gramsci, Saviane, Libaneo, Freire . The methodological procedures adopted were bibliographic and documental research. The investigation showed that the “Life Project and Youth Protagonism” is characterized as a transversal theme reasoned in the BNCC and not as a curricular component. Therefore, it is recommended that SEDUC review this decision and adopt the theme into the scope of integrative projects in the areas of knowledge in the perspective of emancipation and social individual autonomy.application/pdfUniversidade Federal do TocantinsPalmasPrograma de Pós-Graduação em Educação - PPGEBRCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOEnsino Médio; Projeto de Vida; Protagonismo Juvenil; Currículo; High school; Life Project; Youth Protagonism; CurriculumProjeto de vida e protagonismo juvenil como componente curricular do ensino médio do estado do Tocantins: limites e possibilidadesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFTinstname:Universidade Federal do Tocantins (UFT)instacron:UFTORIGINALEliziane de Paula Silveira - Dissertação.pdfEliziane de Paula Silveira - Dissertação.pdfapplication/pdf1095076http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/4335/1/Eliziane%20de%20Paula%20Silveira%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf8429c1aee9f187cc18ea1e86b4f74249MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8508http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/4335/2/license.txt0a9e77404315487775b2e0c2b887ae47MD52TEXTEliziane de Paula Silveira - Dissertação.pdf.txtEliziane de Paula Silveira - Dissertação.pdf.txtExtracted texttext/plain148657http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/4335/3/Eliziane%20de%20Paula%20Silveira%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.txt2d7b97c06bbf2e298f6e8ace41dc6d87MD53THUMBNAILEliziane de Paula Silveira - Dissertação.pdf.jpgEliziane de Paula Silveira - Dissertação.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1274http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/4335/4/Eliziane%20de%20Paula%20Silveira%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpgb647754bb8052e9a59d3fe5e897b78deMD5411612/43352022-11-04 03:00:49.133oai:repositorio.uft.edu.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.uft.edu.br/oai/requestcoordbiblio@uft.edu.br||biblioarraias@uft.edu.br || bibliogpi@uft.edu.br || bibliomira@uft.edu.br || bibliopalmas@uft.edu.br || biblioporto@uft.edu.br || biblioarag@uft.edu.br || dirbib@ufnt.edu.br || bibliocca@uft.edu.br || bibliotoc@uft.edu.bropendoar:2022-11-04T06:00:49Repositório Institucional da UFT - Universidade Federal do Tocantins (UFT)false
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