Política linguística e ensino de línguas estrangeiras no estado do Amapá: um estudo em um contexto fronteiriço

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Santos, Katiuscia Montoril dos
• Orientador(a): Moraes Filho, Waldenor Barros
• Banca de defesa: Freitas, Alice Cunha de, Bacalá, Valéria Lopes de Aguiar
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Política; Policy; Política linguística; Language policy; Ensino de línguas estrangeiras; Teaching foreign languages; Linguagem e línguas - Aspectos políticos; Linguística; Línguas - Estudo e ensino
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/21255; http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2018.55

Esta Dissertação teve como objetivo verificar de que forma a Política Linguística é vivenciada nas escolas do Estado do Amapá. Nela, percebemos o ensino de línguas estrangeiras como um desdobramento da Política Linguística, pois se configuram práticas linguísticas que necessitam de investimentos mais adequados as atuais condições sócio históricas, culturais e econômicas em que vivemos frente às necessidades de ensino e aprendizagem de línguas. Ademais, refletimos sobre as práticas políticas relacionadas às questões políticas linguísticas, em que se omite o fato de que no Brasil existe a influência de línguas de imigração, línguas indígenas e o convívio entre mais de uma língua, neste caso, nas áreas de fronteiras. Este estudo investigou a Política Linguística para o ensino de Línguas Estrangeiras no Estado do Amapá. A pesquisa proposta foi de natureza qualitativa-quantitativo, na perspectiva do paradigma interpretativista. Participaram deste trabalho, os professores de Língua Estrangeira, os coordenadores pedagógicos e os gestores escolares da Rede Estadual de Ensino. Como instrumentos de pesquisa foram analisados as entrevistas realizadas com a equipe gestora (Gestor e coordenador escolar) e dos professores. Além disso, fizemos uma leitura nos documentos oficiais que tratam sobre ensino de Línguas Estrangeiras no Brasil, para que pudéssemos comparar com a Política Linguística vigente no estado do Amapá. As reflexões finais sugerem que a Política Linguística para o ensino de Línguas Estrangeiras no Estado do Amapá, mesmo que preambulares sinalizam para uma consolidação política efetiva, concreta e eficaz, pois este estado vem proporcionando a seus alunos a oferta de três idiomas em suas escolas. Os resultados advindos do estudo sobre as Políticas Linguísticas evidenciam a falta de valorização tanto dos docentes quanto do ensino de línguas estrangeiras. Notamos, ainda, neste estudo, que é imprescindível a formação continuada, para os professores. O investimento educacional, para que as escolas possam proporcionar a seus alunos um ensino que esteja condizente as atuais necessidades de ensino e aprendizagem de línguas no mundo globalizado em que vivemos. Percebemos que, ocorre a privação da participação dos atores envolvidos neste processo político linguístico, que por vezes, não contemplam o cenário e o cotidiano amapaense, mas que buscam estarem em consonância com a legislação vigente. Sendo assim, devemos adotar medidas, de modo que, a Política Linguística conduza a ações concretas e efetivas para o ensino de língua, pois de nada adianta prover uma língua estrangeira se esta não aparece na vida cotidiana dos falantes dessa língua. Palavras chave: Política. Política linguística. Ensino de línguas estrangeiras.