O ensino remoto da Física usando a linguagem da hipermídia

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Nascimento, Túlio do
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Viçosa
Física
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Física - Estudo e ensino
Física - Estudo e ensino - Multimídia interativa
Ensino à distância
Ensino-Aprendizagem
Link de acesso: https://locus.ufv.br//handle/123456789/31103
https://doi.org/10.47328/ufvbbt.2022.781
Resumo: Um inegável efeito social pós pandemia consiste na crescente aceitação e utilização do ensino remoto em diferentes níveis de aprendizagem. A presente dissertação relata a investigação da construção e oferta do ensino remoto por meio de hipermídias e foi elaborada durante o período de pandemia. Estudamos a pertinência e adequação das teorias de aprendizagem ao ensino remoto e a utilização destas teorias na construção da hipermídia. Construímos e aplicamos o ensino remoto por meio da hipermídia ao longo dos anos de pandemia. Nos seis capítulos da dissertação apresentamos um modelo de hipermídia, tratando do ensino do tema energia elétrica e capacitores. A construção da hipermídia modelo está minuciosamente relatada e explicada com vistas a se constituir em um instrumento de auxílio aos professores que eventualmente venham a praticar o ensino remoto. Dentro do escopo desta construção, também elaboramos e apresentamos uma nova rota didática para abordagem do tema, correlacionando a energia das tempestades com a capacitância. O conceito de capacitância surge então de uma maneira natural, fundamentado em argumentos e em arrazoado conhecido pelos alunos. A dissertação é finalizada com um manual que trata da construção da hipermídia, utilizando um software específico de fácil acesso e utilização, e de um roteiro de aula para o ensino de capacitores no ensino médio utilizando a abordagem proposta. Palavras-chave: Hipermídia. Física. Capactância. Metodologia de ensino.
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