Orientação empreendedora e capital intelectual em programas de Pós- Graduação em Administração de universidades públicas no Brasil

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Silva Júnior, Alessandro Carlos da
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Viçosa; Administração
• Palavras-chave em Português: Ensino superior; Empreendedorismo; Inovações educacionais; Administração Pública
• Link de acesso: https://locus.ufv.br/handle/123456789/34295; https://doi.org/10.47328/ufvbbt.2025.385

Essa tese analisou se há percepção de orientação empreendedora (OE) e adoção de abordagens não convencionais nos programas de pós-graduação stricto sensu em Administração no Brasil. Para tal, foram conduzidos três artigos independentes e complementares. O primeiro artigo, investigou, na literatura nacional e internacional, as diferentes perspectivas utilizadas na análise da OE no contexto das universidades públicas. Foram identificadas três perspectivas de análise: a externa, focada em relações institucionais, produção científica, formação empreendedora e transferência de tecnologia; a organizacional, centrada em atributos internos que promovem a OE; e a individual, baseada em características e comportamentos que favorecem a OE e o uso de abordagens não convencionais. Como contribuição teórica, o estudo amplia as formas de analisar a OE no contexto universitário, mostrando que ela vai além da geração de patentes ou spin-offs. No campo prático, ressalta a importância de fomentar o intraempreendedorismo e construir uma cultura organizacional robusta, sustentada por uma governança eficaz que favoreça parcerias com instituições públicas e privadas. O segundo artigo, verificou a percepção da OE nos PPGs e sua influência na formação para o mercado de trabalho. Metodologicamente, trata-se de um estudo quantitativo, que utilizou a Escala ENTRE-U para avaliar a percepção da orientação empreendedora, com aplicação de Análise Fatorial Exploratória (AFE) e Regressão Linear Múltipla (RLM). Os resultados revelam quatro dimensões explicativas da OE: colaboração em pesquisa, reputação institucional, inovação e não convencionalidade, e políticas universitárias. Destaca-se ainda, que a percepção dessas dimensões exerce influência positiva e significantemente na formação para o mercado de trabalho, em conjunto com a produtividade em pesquisa. Já o gênero demostrou influenciar negativamente na formação. As contribuições deste estudo estão relacionadas com a identificação de fatores que influenciam na formação nos programas de pós-graduação na área de administração, e a necessidade de fomentar um ambiente propício ao empreendedorismo e à inovação. O terceiro artigo, focou em compreender as abordagens não convencionais adotadas pelos programas em administração no Brasil, com base nas dimensões do capital intelectual. Metodologicamente, o estudo foi conduzido por meio de uma abordagem qualitativa e da análise de conteúdo, em uma perspectiva multicaso, com oito programas acadêmicos no Brasil. Os resultados apontam um conjunto de boas práticas adotas pelo programa, de acordo com as dimensões do capital intelectual. A nível de capital humano, destaca-se o estímulo a disciplinas que conectam a academia e o mercado, fomento a participação em grupos de pesquisa e adoção de metodologias e abordagens de ensino inovadoras. Para o capital estrutural, destaca- se a necessidade de criar uma cultura de empreendedorismo e inovação, com a proposição de normativas e estímulos organizacionais a buscarem novas práticas de ensino e pesquisa. Em relação ao capital relacional, destaca-se o fomento à formação de parcerias, busca por fontes alternativas de financiamento e ações de internacionalização e visibilidade dos programas. Como conclusão, observa que a maioria dos programas ainda não possuem uma cultura orientada ao empreendedorismo formalizada e que muitas das ações são reativas e adaptativas às induções que a CAPES fornece aos programas. Neste sentido, a partir da construção dos três artigos, buscou-se defender a seguinte tese: há percepção da OE e adoção de abordagem não convencionais nos PPGs em Administração, contribuindo com a formação para o mercado de trabalho. No entanto, isso ainda ocorre de forma incipiente e com diferentes níveis de maturidade entre os programas. Além disso, observa-se uma predominância de posturas reativas diante das mudanças implementadas, frequentemente motivadas por estímulos e diretrizes estabelecidos pela CAPES. Palavras-chave: Educação superior; Empreendedorismo; Inovação