Ensino de potencial hidrogeniônico com auxílio do jogo “Tabuleiro pH em foco”

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Silva, Cristiano Ramos da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Viçosa; Química - Mestrado Profissional
• Palavras-chave em Português: Jogos no ensino de química; Química - Estudo e ensino; Aprendizagem; CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA
• Link de acesso: https://locus.ufv.br/handle/123456789/32631; https://doi.org/10.47328/ufvbbt.2024.028

O presente trabalho tem como objetivo principal a construção de um jogo didático-pedagógico com o intuito de contribuir no entendimento do assunto potencial hidrogeniônico, (pH), e suas relações com o cotidiano, de forma lúdica e alinhada com as competências da BNCC, e as relações com a sociedade. Para isso, foi realizada a procura por um embasamento teórico que oferecesse os arcabouços necessários para alcançar tal objetivo. Nesse sentido, o presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa e exploratória. Os resultados da pesquisa, aliados às aspirações pessoais desse autor, resultaram no uso dos métodos e estratégias da gamificação como proposta para o processo de ensino-aprendizagem do tema em estudo. Em defesa da utilização de jogos como metodologias alternativas no ensino, destacam-se os seguintes autores conceituados na área de educação, como Kishimoto, Soares, Zanon et al. Inspirados por esses trabalhos, e o desejo de também contribuir para o ensino mais lúdico, foi realizada a elaboração do jogo “Tabuleiro pH em foco”, trazido aqui como um jogo didático-pedagógico, dado que contempla os seguintes aspectos fundamentais: o trabalho com ênfase no lúdico, o trabalho coletivo, e a cooperação e por fim, o aprendizado como consequência da participação na atividade educativa. O material didático foi criado em duas versões, uma física e outra digital, a produção das duas versões foi guiada a partir da observação dos relatos dos autores de referência e da pesquisa por jogos já criados ligados ao tema. O jogo aqui criado é baseado em outros jogos de tabuleiro muito comuns na infância. Assim, é possível promover um resgate dessa memória afetiva, e colocá-la como mais um elemento de motivação para o estudo e aprendizagem do tema pH. A ideia principal do jogo é superar os obstáculos, avançar pelas posições do tabuleiro, e alcançar o último posto. Foram elaborados quatro caminhos distintos, todos ilustrados com temas representados por diferentes cores, os quais serão percorridos por até quatro equipes de nove membros. A posição de cada grupo participante será registrada com uma peça, que atuará como um marcador. A fim de aumentar a ludicidade, cada marcador recebeu uma ilustração que harmoniza com o cenário do tabuleiro, sendo: um macaco, um rinoceronte, um elefante e um dinossauro. A cada passo, o grupo terá a oportunidade de aprender sobre pH e suas relações com o dia a dia, respondendo às perguntas disponíveis nas cartas do jogo. Também existem as cartas criadas para fortalecerem as interações das equipes. Com foco no coletivo e colaborativo espera-se chegar à aprendizagem do tema pH. Palavras-chave: Jogo didático. Lúdico. Aprendizagem. pH.