O novo já nasce velho! : a Geografia escolar do Novo Ensino Médio no território de exclusão de Ceilândia, Distrito Federal

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Sampaio, Wesley Torres Pinheiro
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Geografia escolar
Novo Ensino Médio
Ceilândia (DF)
Link de acesso: http://repositorio.unb.br/handle/10482/46812
Resumo: Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, Programa de Pós-Graduação em Geografia, 2023.
id UNB_378925ef1e61cdb480bc218a2d556e70
oai_identifier_str oai:repositorio.unb.br:10482/46812
network_acronym_str UNB
network_name_str Repositório Institucional da UnB
repository_id_str
spelling O novo já nasce velho! : a Geografia escolar do Novo Ensino Médio no território de exclusão de Ceilândia, Distrito FederalGeografia escolarNovo Ensino MédioCeilândia (DF)Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, Programa de Pós-Graduação em Geografia, 2023.A presente dissertação objetiva analisar a Geografia escolar do Novo Ensino Médio tomando como recorte o território de exclusão de Ceilândia, Distrito Federal. O Novo Ensino Médio (NEM) é proposto no contexto do governo pós-golpe que instituiu o impeachment da então presidenta, em 2016. A política econômica alinhada à lógica neoliberal é utilizada como recorte e contexto territorial e espacial para consolidação do NEM. A pesquisa e problematização da reforma educacional se fazem fundamentais, na medida em que as críticas e as dinâmicas encontradas nos ambientes escolares são grandes desafios para os envolvidos. Utilizando o contexto espacial de um território de exclusão, Ceilândia, no Distrito Federal, é abordado como a dinâmica territorial configura a oferta e as nuances do Ensino Médio nesta localidade. Foi realizado um resgate histórico de consolidação deste território bem como a oferta do Ensino Médio em sua rede de ensino. Posteriormente, busca-se compreender as dinâmicas e os agentes das reformas educacionais do ensino médio, tomando como reforma inicial a proposta de Francisco Campos (1931), passando por todas as mudanças ocorridas até o Novo Ensino Médio (2017). Por fim, é realizada coleta de dados, por meio de entrevistas narrativas e observações diretas em unidade de ensino médio da rede pública de ensino de Ceilândia. A coleta de dados foi confrontada com os levantamentos sobre reformas e o território de exclusão, tanto para apontar como estava prevista a reforma, como está sendo implementada e como virá a ser a consolidada. A análise do ensino de Geografia, bem como das ciências humanas, é realizada a partir da bibliografia sobre a temática e a realidade descrita pelos professores de Geografia e coordenação pedagógica. Esta dissertação também fomenta um registro histórico e análise espacial do processo de implementação do Novo Ensino Médio no território de exclusão de Ceilândia, Distrito Federal.This dissertation aims to problematize school geography of the New High School model considering the exclusion territory of Ceilândia, Distrito Federal. New High School (NHS) is proposed in a post-coup government scenario which imposed the impeachment of the president in 2016. The economic policy aligned with the neoliberal logic is taken as a cutout and territorial and spacial context for the consolidation of NHS. The research and problematization of the educational reform are essential once the criticisms and dynamics found in school environments are great challenges for those involved. Considering the spacial context of an exclusion territory, Ceilândia, Distrito Federal, it is addressed how the territorial dynamic configures the offer and nuances of High School in this location. A historical review of the consolidation of this territory is conducted, as well as of New High School implementation in its educational system. Subsenquently, this study seeks to understand the dynamics and the agents of High School educational reforms, taking the proposal of Francisco Campos (1931) as the initial reform, going through all the changes that took place until New High School (2017). Finally, data collection is carried out through narrative interviews and direct observations in a public school in Ceilândia. The data collection was compared with the surveys about the reforms and the exclusion territory, both to point out how the reform was planned, how it is being implemented and how it will be consolidated. The analysis of Geography teaching as well as of the human sciences is carried out based on the bibliography about the topic and the reality described by Geography teachers and pedagogical coordination. This dissertation also fosters a historical registration and spacial analysis of the implementation process of the New High School model in the exclusion territory of Ceilândia, Distrito Federal.La presente disertación tiene como objetivo problematizar la Geografía escolar de la Nueva Escuela Secundaria tomando como corte el territorio de exclusión de Ceilândia, Distrito Federal. La Nueva Escuela Secundaria (NEM) se plantea en el contexto del gobierno posgolpe que instauró la destitución del entonces presidente, en 2016. La política económica alineada con la lógica neoliberal se utiliza como corte y contexto territorial y espacial para la consolidación del NEM. La investigación y problematización de la reforma educativa son fundamentales, ya que las críticas y dinámicas que se encuentran en los ambientes escolares son grandes desafíos para los involucrados. Utilizando el contexto espacial de un territorio de exclusión, Ceilândia, en el Distrito Federal, se aborda cómo la dinámica territorial configura la oferta y los matices de la Educación Secundaria en esta localidad. Se realiza una recuperación histórica de consolidación de este territorio, así como de la oferta de Educación Secundaria en su red docente. Posteriormente, se intenta comprender las dinámicas y agentes de las reformas educativas de la educación secundaria, tomando como reforma inicial la propuesta de Francisco Campos (1931), pasando por todos los cambios ocurridos hasta la Nueva Escuela Media (2017). Finalmente, la recolección de datos se realiza a través de entrevistas narrativas y observaciones directas en una unidad de enseñanza media del sistema escolar público de Ceilândia. La recolección de datos se comparó con encuestas sobre reformas y territorio de exclusión, tanto para señalar cómo se planeó la reforma, cómo se está implementando y cómo se consolidará. El análisis de la enseñanza de la Geografía, así como de las ciencias humanas, se realiza a partir de la bibliografía sobre el tema y la realidad descrita por los profesores de Geografía y la coordinación pedagógica. Esta disertación también promueve un registro histórico y un análisis espacial del proceso de implementación de la Nueva Escuela Secundaria en el territorio de exclusión de Ceilândia, Distrito Federal.Instituto de Ciências Humanas (ICH)Departamento de Geografia (ICH GEA)Programa de Pós-Graduação em GeografiaAraújo Sobrinho, Fernando Luizwesley_torres2003@yahoo.com.brSampaio, Wesley Torres Pinheiro2023-11-03T20:19:15Z2023-11-03T20:19:15Z2023-11-032023-01-10info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfSAMPAIO, Wesley Torres Pinheiro. O novo já nasce velho!: a Geografia escolar do Novo Ensino Médio no território de exclusão de Ceilândia, Distrito Federal. 2023. xvii, 188 f., il. Dissertação (Mestrado em Geografia) — Universidade de Brasília, Brasília, 2023.http://repositorio.unb.br/handle/10482/46812porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNB2025-02-27T17:05:22Zoai:repositorio.unb.br:10482/46812Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestrepositorio@unb.bropendoar:2025-02-27T17:05:22Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
dc.title.none.fl_str_mv O novo já nasce velho! : a Geografia escolar do Novo Ensino Médio no território de exclusão de Ceilândia, Distrito Federal
title O novo já nasce velho! : a Geografia escolar do Novo Ensino Médio no território de exclusão de Ceilândia, Distrito Federal
spellingShingle O novo já nasce velho! : a Geografia escolar do Novo Ensino Médio no território de exclusão de Ceilândia, Distrito Federal
Sampaio, Wesley Torres Pinheiro
Geografia escolar
Novo Ensino Médio
Ceilândia (DF)
title_short O novo já nasce velho! : a Geografia escolar do Novo Ensino Médio no território de exclusão de Ceilândia, Distrito Federal
title_full O novo já nasce velho! : a Geografia escolar do Novo Ensino Médio no território de exclusão de Ceilândia, Distrito Federal
title_fullStr O novo já nasce velho! : a Geografia escolar do Novo Ensino Médio no território de exclusão de Ceilândia, Distrito Federal
title_full_unstemmed O novo já nasce velho! : a Geografia escolar do Novo Ensino Médio no território de exclusão de Ceilândia, Distrito Federal
title_sort O novo já nasce velho! : a Geografia escolar do Novo Ensino Médio no território de exclusão de Ceilândia, Distrito Federal
author Sampaio, Wesley Torres Pinheiro
author_facet Sampaio, Wesley Torres Pinheiro
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Araújo Sobrinho, Fernando Luiz
wesley_torres2003@yahoo.com.br
dc.contributor.author.fl_str_mv Sampaio, Wesley Torres Pinheiro
dc.subject.por.fl_str_mv Geografia escolar
Novo Ensino Médio
Ceilândia (DF)
topic Geografia escolar
Novo Ensino Médio
Ceilândia (DF)
description Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, Programa de Pós-Graduação em Geografia, 2023.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-11-03T20:19:15Z
2023-11-03T20:19:15Z
2023-11-03
2023-01-10
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv SAMPAIO, Wesley Torres Pinheiro. O novo já nasce velho!: a Geografia escolar do Novo Ensino Médio no território de exclusão de Ceilândia, Distrito Federal. 2023. xvii, 188 f., il. Dissertação (Mestrado em Geografia) — Universidade de Brasília, Brasília, 2023.
http://repositorio.unb.br/handle/10482/46812
identifier_str_mv SAMPAIO, Wesley Torres Pinheiro. O novo já nasce velho!: a Geografia escolar do Novo Ensino Médio no território de exclusão de Ceilândia, Distrito Federal. 2023. xvii, 188 f., il. Dissertação (Mestrado em Geografia) — Universidade de Brasília, Brasília, 2023.
url http://repositorio.unb.br/handle/10482/46812
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UnB
instname:Universidade de Brasília (UnB)
instacron:UNB
instname_str Universidade de Brasília (UnB)
instacron_str UNB
institution UNB
reponame_str Repositório Institucional da UnB
collection Repositório Institucional da UnB
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)
repository.mail.fl_str_mv repositorio@unb.br
_version_ 1839083794250858496

Registros relacionados