A recursividade nas produções subjetivas de docência e orientação por professores do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Teles, Stela Martins
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Teoria da subjetividade
Pós-graduação stricto sensu
Mestrado profissional
Docência universitária
Link de acesso: http://repositorio.unb.br/handle/10482/52309
Resumo: Tese (doutorado) — Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar, 2024.
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spelling A recursividade nas produções subjetivas de docência e orientação por professores do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPTRecursion in the subjective productions of teaching and guidance of teachers of the Professional Master's Degree in Professional and Technological Education – ProfEPTTeoria da subjetividadePós-graduação stricto sensuMestrado profissionalDocência universitáriaTese (doutorado) — Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar, 2024.A tese tem como objetivo central compreender a recursividade na produção dos sentidos subjetivos para a configuração subjetiva de docência e de orientação de professores do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT. A pesquisa foi realizada no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, com a participação de dois docentes-orientadores. Como aporte teórico, foi usada a Teoria da Subjetividade na perspectiva cultural-histórica, que compreende a subjetividade como uma produção tipicamente humana, acontecida na cultura e protagonizada pelo indivíduo. A pesquisa foi desenvolvida por meio da Metodologia Construtiva-Interpretativa e as informações para análise foram geradas a partir de dinâmicas conversacionais direcionadas por um roteiro semiestruturado. A análise foi guiada pela construção interpretativa de indicadores e hipóteses relativas à configuração subjetiva da orientação e da docência. Concluiu-se que a orientação acadêmica e a docência estão constituídas pelas experiências vividas pelo docente-orientador nas práticas de ensino e pela prática de orientação no ProfEPT.The thesis's central objective is to understand the recursiveness in the production of subjective meanings for the subjective configuration of teaching and guidance of teachers of the Master's Degree in Professional and Technological Education – ProfEPT.The research was carried out in the Professional Master's Degree in Professional and Technological Education – ProfEPT of the Postgraduate Program in Professional and Technological Education in the National Network of the Federal Institutes of Education, Science and Technology and a teacher-advisor participated. The research had as its theoretical contribution the Theory of Subjectivity from a cultural-historical perspective that understands subjectivity as a typically human production that takes place in culture, led by the individual. The research was developed using the Constructive-Interpretative Methodology, the information for analysis was generated from conversational dynamics guided by a semi-structured script. The analysis was guided by the interpretative construction of indicators and hypotheses relating to the subjective configuration of guidance and orientation. We conclude that academic guidance and teaching are constituted by the experiences lived by the teacher-advisor in teaching practices and the guidance practice at ProfEPT.Instituto de Psicologia (IP)Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento (IP PED)Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e EscolarMartins, Maristela RossatoTeles, Stela Martins2025-06-05T16:42:13Z2025-06-05T16:42:13Z2025-06-052024-02-26info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfTELES, Stela Martins. A recursividade nas produções subjetivas de docência e orientação por professores do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT. 2024. 146 f., il. Tese (Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar) — Universidade de Brasília, 2024.http://repositorio.unb.br/handle/10482/52309porA concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.unb.br, www.ibict.br, www.ndltd.org sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra supracitada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNB2025-06-05T16:42:13Zoai:repositorio.unb.br:10482/52309Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestrepositorio@unb.bropendoar:2025-06-05T16:42:13Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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