O samba de roda: uma proposta pedagógica no ensino da educação de jovens e adultos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Santana, Denise Maria Souza
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação
EJA
Samba de roda
Negros
Link de acesso: https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/2646
Resumo: OpresenteestudotratasobreosambaderodaemumaturmadaEducaçãodeJovenseAdultos (EJA), 25 alunos serão os colaboradores dessa pesquisa no espaço escolar para termos aprendizagens significativas, que reverberemcomaculturadacomunidadedoseducandos. Para isso, fizemosumapesquisaqualitativa,bibliográficaedocumental,assim,valorizandoà sua existência,autoestimaetravésdamediaçãodeaulasnaturmaB,doEixoVIdaEducação de Jovens eAdultos, oquepropiciouaanálisedeconteúdodessamanifestaçãocultural presente em sua vida cotidiana. Portanto, o projeto de intervenção foi fundamentado empiricamentena classedaunidadeescolarem2019, tendoempráticaanossaparticipação comreflexões relevantescomsuasvivênciaseaspráticaspedagógicas.Oestudofoibaseado nosseguintes teóricos:Aires(2013)Lei10.639/03.Amorim(2007),Cortella(2005),Döring (2013), Dossiê Iphan(SambadeRodadoRecôncavoBaiano)-2004,Freire(2011,),Gramsci(2007),Jacinto eSantos (2013),Queiroz(2019),Sousa(2016),Souza(2017).Aquidiscutemasabordagens sobreescola, sociedade, culturaeoutrosestudos,comoMunanga(2005),Gomes(2012)que tratamsobreasrelaçõesétnico-raciais.Afundamentaçãometodológica,utilizou-sedasteorias defendidasporThiollent (1984, 2011) pesquisa-ação.Minayo(2005), comumaabordagem qualitativadepesquisa.Osresultadosapresentadosdopontodevistadosautorespesquisados dainstituiçãosupracitadaforamrelatadosque:existemfatoresinternoseexternosàescolaque determinama questão, commaior relevância para os problemas socioeconômicos e daspolíticas públicas. Estabelecemos diálogos sobre o samba de roda comos gestores, professorese discentes,osquaisforamfundamentaisparaodesenvolvimentodainvestigação. Dessemodo, o estudo sobre a experiência pedagógica sobre o samba de roda naEJA contribuiu para inserção das discussões das relações étnico-raciais no bojo da escola, desconstruindo estereótipos associados aos sujeitos negros, trazendo narrativas que contemplem a diversidade étnico-racial presente no ambiente escolar.
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Portanto, o projeto de intervenção foi fundamentado empiricamentena classedaunidadeescolarem2019, tendoempráticaanossaparticipação comreflexões relevantescomsuasvivênciaseaspráticaspedagógicas.Oestudofoibaseado nosseguintes teóricos:Aires(2013)Lei10.639/03.Amorim(2007),Cortella(2005),Döring (2013), Dossiê Iphan(SambadeRodadoRecôncavoBaiano)-2004,Freire(2011,),Gramsci(2007),Jacinto eSantos (2013),Queiroz(2019),Sousa(2016),Souza(2017).Aquidiscutemasabordagens sobreescola, sociedade, culturaeoutrosestudos,comoMunanga(2005),Gomes(2012)que tratamsobreasrelaçõesétnico-raciais.Afundamentaçãometodológica,utilizou-sedasteorias defendidasporThiollent (1984, 2011) pesquisa-ação.Minayo(2005), comumaabordagem qualitativadepesquisa.Osresultadosapresentadosdopontodevistadosautorespesquisados dainstituiçãosupracitadaforamrelatadosque:existemfatoresinternoseexternosàescolaque determinama questão, commaior relevância para os problemas socioeconômicos e daspolíticas públicas. Estabelecemos diálogos sobre o samba de roda comos gestores, professorese discentes,osquaisforamfundamentaisparaodesenvolvimentodainvestigação. Dessemodo, o estudo sobre a experiência pedagógica sobre o samba de roda naEJA contribuiu para inserção das discussões das relações étnico-raciais no bojo da escola, desconstruindo estereótipos associados aos sujeitos negros, trazendo narrativas que contemplem a diversidade étnico-racial presente no ambiente escolar.This study dealswith samba de roda inYouth andAdult Education (EJA). Todo this, announce aqualitativeandbibliographicresearchatColégioEstadualDanielLisboa,located inthePau daLimaneighborhood,Salvadorcity.Havingasgeneralobjective:Tounderstand thesamba derodaandsingers insertedinourculture, asapossibilityof learningfromthe Afro-Brazilian culturalmanifestations of the students of EJA. Taking this proposal into consideration,we present thefollowingproblem:Howdothesambaderodamusiccontribute to theprocessof aneducationthat respectsconstructiveknowledgebasedonthestudents' realities?Thus, valuingitsexistence,self-esteemthroughthemediationofclassesinclassB ofAxisVIof YouthandAdultEducation-EJA,whichenabledthecontentanalysisof this cultural manifestationpresent intheirdailylife.Therefore, thespecificobjectives:Torescue thefamily memory, ethnicdiversity, regionalmanifestationsandpopularculture,enhancing belonging. Therefore, the interventionprojectwas empirically founded intheclassof the schoolunit in 2019,havinginpracticeourparticipationwithrelevant reflectionswiththeir experiencesand Aires (2013)LawsLei10.639/03.Amorim(2007),Cortella(2005),Döring (2013),Dossiê Iphan(SambadeRodadoRecôncavoBaiano)-2004,Freire(2011),Gramsci (2007), Jacintoe Santos (2013),Queiroz (2019),Sousa(2016),Souza(2017)pedagogical practices.Thestudy wasbasedonthefollowingtheorists,Gramsci (2007)whodiscussthe approaches about school, societyandcultureandother studies, suchasMunanga(2005), Gomes (2012) that deal with ethnic-racial relations. Themethodological basis used the theories defended by Thiollent (1984, 2011) action research. Minayo (2005), with a qualitativeresearchapproach.Theresultsprovide thepointofviewoftheresearchedauthors of theaforementioned institutionand itwas reported that: thereare internal andexternal factorstotheschool thatdeterminetheissue,withagreater exceptionforsocioeconomicand public policy problems.We established dialogues about samba de rodawithmanagers, teachersandstudents,whichwerethefoundationsforthe developmentoftheinvestigation.In thisway, thestudyonthepedagogicalexperienceabout sambaderodainEJAcontributedto the insertionofethnic-racial relations intheheartof the school,deconstructingstereotypes associatedwithblacksubjects,bringingnarrativesthat contemplateanethnic-racialdiversity present in the school environment.Sousa, Leliana Santos deBarbosa, Valéria CerqueiraCosta, Patrícia Lessa Santos Sousa, Claudia Pereira deSantos, Luiz Carlos dosSantana, Denise Maria Souza2022-07-25T21:05:53Z2022-07-25T21:05:53Z2021-09-28info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfSANTANA, Denise Maria Souza. O samba de roda: uma proposta pedagógica no ensino da educação de jovens e adultos. Orientadora: Leliana Santos de Sousa. 2021. 82f. Dissertação (Mestrado Profissional), Programa de Pós-graduação em Educação de Jovens e Adultos - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2021.https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/2646porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEBinstname:Universidade do Estado da Bahia (UNEB)instacron:UNEB2025-04-04T12:38:10Zoai:saberaberto.uneb.br:20.500.11896/2646Repositório InstitucionalPUBhttps://saberaberto.uneb.br/server/oai/requestrepositorio@uneb.br || sisb@uneb.bropendoar:2025-04-04T12:38:10Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB - Universidade do Estado da Bahia (UNEB)false
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