Adoção de metodologias ágeis como ferramenta de gestão escolar pública em educação de jovens e adultos

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Barbosa Filho, Benedito Rodrigues
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado da Bahia; Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (PPGEJA)
• Palavras-chave em Português: Educação de Jovens e Adultos; Gestão Escolar; Metodologias Ágeis
• Link de acesso: https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6363

A gestão escolar exerce função fundamental na eficácia e qualidade do processo educativo para jovens e adultos. As metodologias ágeis emergem como um paradigma proeminente na otimização dos processos de gestão em organizações, abrangendo uma variedade de áreas no contexto da dinâmica do trabalho do conhecimento. Estas estratégias constituem uma abordagem integrativa e diversificada de métodos, estruturas e técnicas, almejando a simplificação, adaptabilidade, flexibilidade, dinamismo e iteratividade na execução das operações. A configuração tradicional, ainda amplamente empregada em entidades governamentais, revela-se inadequada e com limitações para solucionar e enfrentar os desafios cotidianos da população. Sendo assim, a pesquisa investigou quais os desafios para implementação das metodologias ágeis na gestão escolar pública em Educação de Jovens e Adultos (EJA), tendo como objetivo geral identificar dificuldades e benefícios provocados a partir da sua implementação. Para atingi-lo, foram definidos os objetivos específicos: Diagnosticar como e de que maneira a gestão escolar está realizando suas rotinas de trabalho; demonstrar a viabilidade do uso de métodos ágeis analisando o contexto local, suas dificuldades e benefícios; propor adoção de metodologias ágeis nos processos de gestão escolar para a EJA. A pesquisa utilizou procedimento de estudo de caso e foi fundamentada mediante abordagem qualitativa com análise de dados que permitiu explorar e compreender aspectos subjetivos e contextuais do fenômeno estudado, enfatizando a interpretação dos significados e das experiências dos participantes. Tal procedimento emprega uma variedade de técnicas onde foram realizadas entrevistas com aplicação de questionários, coleta, observação, avaliação e análise dos dados para melhor compreensão. Foi realizado uma proposta de iniciação de método ágil no lócus da pesquisa. Para esse estudo, apenas o setor da secretaria escolar recebeu inicialização de metodologia ágil, de modo que foi implementado o método Kanban através da ferramenta Trello. Aos poucos as atividades eram lançadas no Trello e seu progresso foi lento. Os esforços para adaptação geraram resultados que evidenciaram dificuldades inerentes à mudança de cultura organizacional, uso de ferramentas tecnológicas além do desconhecimento das metodologias ágeis. Por outro lado, a implementação possibilitou ao gestor e sua equipe registrar e visualizar o fluxo do trabalho realizado, otimizando a eficiência, organização e agilidade na execução das tarefas na ferramenta.