Exportação concluída — 

Modelagem do role-playing game digital para cidadania crítica entre os jovens do cabula e entorno

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: Duarte, Caroline Alcântara
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
RPG
Cidadania Crítica
Resiliência
Cabula
DBR
Link de acesso: https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/3107
Resumo: Este trabalho analisa como o RPG digital enquanto ferramenta pedagógica e tecnológica pode criar condições para que os jovens alunos de escolas públicas da região do Cabula e entorno possam desenvolver uma consciência crítica da cidadania e criar habilidades de resiliência através do jogo. Neste tocante, o estudo sobre a história das crianças e jovens no Brasil permite compreender quais os instrumentos que forjam a visão do jovem como ser marginal. Compondo o campo empírico, é analisada a construção urbana do Cabula enquanto espaço de afastamento das famílias pobres do centro metropolitano e sua atual especulação imobiliária, refazendo a história de afastamento e exclusão social. A pedagogia histórico-crítica cunhada por Demerval Saviani trouxe a base pedagógica necessária para modelar o jogo tendo em vista a trajetória de exclusão e alienação sofrida pelos jovens sujeitos da pesquisa: os moradores e estudantes de escolas públicas do Cabula e entorno. O socioconstrutivismo de Lev Vygotsky sustenta a base epistemológica necessária para criar os mecanismos de apoio e fomento a atuação do jovem de forma engajada, através da mediação e interação entre os pares. As habilidades sociais do sujeito enquanto ser social é ampliada e promovida de forma a criar meios de construção da autonomia e resiliência nos jovens através das simulações do RPG digital. Os dados obtidos sobre a condição social do jovem e da criança pertencentes ao Cabula e entorno, analisados com base na filosofia da práxis, e o conceito de intelectual, desenvolvido por Gramsci, e relacionados à abordagem metodológica DBR, serão desenvolvidos na direção de abrir espaço para investigações aplicadas e voltadas para o desenvolvimento de soluções práticas de pesquisa. Desta forma, os resultados obtidos na pesquisa a partir da simulação de situações cotidianas que exigem iniciativa e engajamento, mostraram o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo sobre situações cotidianas que necessitam de intervenção de forma positiva para apoiar desenvolvimento pessoal e local de maneira colaborativa e ativa.
id UNEB-8_f88dd6aca8fc4f35244493aabc9d33fe
oai_identifier_str oai:saberaberto.uneb.br:20.500.11896/3107
network_acronym_str UNEB-8
network_name_str Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB
repository_id_str
spelling Modelagem do role-playing game digital para cidadania crítica entre os jovens do cabula e entornoModeling digital role-playing games for critical citizenship among youth in Cabula and surroundingsRPGCidadania CríticaResiliênciaCabulaDBREste trabalho analisa como o RPG digital enquanto ferramenta pedagógica e tecnológica pode criar condições para que os jovens alunos de escolas públicas da região do Cabula e entorno possam desenvolver uma consciência crítica da cidadania e criar habilidades de resiliência através do jogo. Neste tocante, o estudo sobre a história das crianças e jovens no Brasil permite compreender quais os instrumentos que forjam a visão do jovem como ser marginal. Compondo o campo empírico, é analisada a construção urbana do Cabula enquanto espaço de afastamento das famílias pobres do centro metropolitano e sua atual especulação imobiliária, refazendo a história de afastamento e exclusão social. A pedagogia histórico-crítica cunhada por Demerval Saviani trouxe a base pedagógica necessária para modelar o jogo tendo em vista a trajetória de exclusão e alienação sofrida pelos jovens sujeitos da pesquisa: os moradores e estudantes de escolas públicas do Cabula e entorno. O socioconstrutivismo de Lev Vygotsky sustenta a base epistemológica necessária para criar os mecanismos de apoio e fomento a atuação do jovem de forma engajada, através da mediação e interação entre os pares. As habilidades sociais do sujeito enquanto ser social é ampliada e promovida de forma a criar meios de construção da autonomia e resiliência nos jovens através das simulações do RPG digital. Os dados obtidos sobre a condição social do jovem e da criança pertencentes ao Cabula e entorno, analisados com base na filosofia da práxis, e o conceito de intelectual, desenvolvido por Gramsci, e relacionados à abordagem metodológica DBR, serão desenvolvidos na direção de abrir espaço para investigações aplicadas e voltadas para o desenvolvimento de soluções práticas de pesquisa. Desta forma, os resultados obtidos na pesquisa a partir da simulação de situações cotidianas que exigem iniciativa e engajamento, mostraram o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo sobre situações cotidianas que necessitam de intervenção de forma positiva para apoiar desenvolvimento pessoal e local de maneira colaborativa e ativa.This paper analyzes how the digital RPG while pedagogical and technological tool can create the conditions for the young students of the public schools and surrounding areas of the Cabula can develop a critical awareness of citizenship and build resiliency skills through the game. In this respect, the study on the history of children and youth in Brazil allows you to understand which tools that forge the vision of the young how marginal. Composing the empirical field, is considered the urban construction of the Cabula as expulsion space of the poor families from the Metropolitan Center and its current property speculation, retracing the story of separation and exclusion. The historical-critical pedagogy coined by Demerval Saviani brought the pedagogical basis needed to model the game considering the trajectory of exclusion and alienation suffered by young citizens of the research: the residents and students from public schools in and around Cabula. The constructivism of Lev Vygotsky holds the epistemological base necessary to create mechanisms to support and promote the role of the young so engaged, through mediation and interaction among peers. The social skills of the subject while being social is expanded and promoted in order to create means of construction of autonomy and resilience in young people through simulations of digital RPG. The data obtained about social condition of the young and child belonging to Cabula and surroundings, analyzed the based on the philosophy of Praxis, and the intellectual concept, developed by Gramsci, and related the methodological approach DBR, will be developed in the direction of open space for applied research and the development of practical solutions. Thus, the results obtained in the research from the simulation of everyday situations which require initiative and engagement, showed the development of critical and reflective thinking about everyday situations that require positive action to support personal and local development of collaborative and active way.Matta, Alfredo Eurico RodriguesNeto, Adelmo de Souza MachadoRocha, José CláudioOliveira, Maria Olivia de Matos Duarte, Caroline Alcântara2022-09-02T12:39:41Z2022-09-02T12:39:41Z2016-04-28info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfDUARTE, Caroline Alcântara. Modelagem do role-playing game digital para cidadania crítica entre os jovens do cabula e entornoModelagem do role-playing game digital para cidadania crítica entre os jovens do cabula e entorno. Orientador: Alfredo Eurico Rodrigues Matta. Dissertação (Mestrado), Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2016.https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/3107porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEBinstname:Universidade do Estado da Bahia (UNEB)instacron:UNEB2025-04-11T13:44:42Zoai:saberaberto.uneb.br:20.500.11896/3107Repositório InstitucionalPUBhttps://saberaberto.uneb.br/server/oai/requestrepositorio@uneb.br || sisb@uneb.bropendoar:2025-04-11T13:44:42Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB - Universidade do Estado da Bahia (UNEB)false
dc.title.none.fl_str_mv Modelagem do role-playing game digital para cidadania crítica entre os jovens do cabula e entorno
Modeling digital role-playing games for critical citizenship among youth in Cabula and surroundings
title Modelagem do role-playing game digital para cidadania crítica entre os jovens do cabula e entorno
spellingShingle Modelagem do role-playing game digital para cidadania crítica entre os jovens do cabula e entorno
Duarte, Caroline Alcântara
RPG
Cidadania Crítica
Resiliência
Cabula
DBR
title_short Modelagem do role-playing game digital para cidadania crítica entre os jovens do cabula e entorno
title_full Modelagem do role-playing game digital para cidadania crítica entre os jovens do cabula e entorno
title_fullStr Modelagem do role-playing game digital para cidadania crítica entre os jovens do cabula e entorno
title_full_unstemmed Modelagem do role-playing game digital para cidadania crítica entre os jovens do cabula e entorno
title_sort Modelagem do role-playing game digital para cidadania crítica entre os jovens do cabula e entorno
author Duarte, Caroline Alcântara
author_facet Duarte, Caroline Alcântara
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Matta, Alfredo Eurico Rodrigues
Neto, Adelmo de Souza Machado
Rocha, José Cláudio
Oliveira, Maria Olivia de Matos
dc.contributor.author.fl_str_mv Duarte, Caroline Alcântara
dc.subject.por.fl_str_mv RPG
Cidadania Crítica
Resiliência
Cabula
DBR
topic RPG
Cidadania Crítica
Resiliência
Cabula
DBR
description Este trabalho analisa como o RPG digital enquanto ferramenta pedagógica e tecnológica pode criar condições para que os jovens alunos de escolas públicas da região do Cabula e entorno possam desenvolver uma consciência crítica da cidadania e criar habilidades de resiliência através do jogo. Neste tocante, o estudo sobre a história das crianças e jovens no Brasil permite compreender quais os instrumentos que forjam a visão do jovem como ser marginal. Compondo o campo empírico, é analisada a construção urbana do Cabula enquanto espaço de afastamento das famílias pobres do centro metropolitano e sua atual especulação imobiliária, refazendo a história de afastamento e exclusão social. A pedagogia histórico-crítica cunhada por Demerval Saviani trouxe a base pedagógica necessária para modelar o jogo tendo em vista a trajetória de exclusão e alienação sofrida pelos jovens sujeitos da pesquisa: os moradores e estudantes de escolas públicas do Cabula e entorno. O socioconstrutivismo de Lev Vygotsky sustenta a base epistemológica necessária para criar os mecanismos de apoio e fomento a atuação do jovem de forma engajada, através da mediação e interação entre os pares. As habilidades sociais do sujeito enquanto ser social é ampliada e promovida de forma a criar meios de construção da autonomia e resiliência nos jovens através das simulações do RPG digital. Os dados obtidos sobre a condição social do jovem e da criança pertencentes ao Cabula e entorno, analisados com base na filosofia da práxis, e o conceito de intelectual, desenvolvido por Gramsci, e relacionados à abordagem metodológica DBR, serão desenvolvidos na direção de abrir espaço para investigações aplicadas e voltadas para o desenvolvimento de soluções práticas de pesquisa. Desta forma, os resultados obtidos na pesquisa a partir da simulação de situações cotidianas que exigem iniciativa e engajamento, mostraram o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo sobre situações cotidianas que necessitam de intervenção de forma positiva para apoiar desenvolvimento pessoal e local de maneira colaborativa e ativa.
publishDate 2016
dc.date.none.fl_str_mv 2016-04-28
2022-09-02T12:39:41Z
2022-09-02T12:39:41Z
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv DUARTE, Caroline Alcântara. Modelagem do role-playing game digital para cidadania crítica entre os jovens do cabula e entornoModelagem do role-playing game digital para cidadania crítica entre os jovens do cabula e entorno. Orientador: Alfredo Eurico Rodrigues Matta. Dissertação (Mestrado), Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2016.
https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/3107
identifier_str_mv DUARTE, Caroline Alcântara. Modelagem do role-playing game digital para cidadania crítica entre os jovens do cabula e entornoModelagem do role-playing game digital para cidadania crítica entre os jovens do cabula e entorno. Orientador: Alfredo Eurico Rodrigues Matta. Dissertação (Mestrado), Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2016.
url https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/3107
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB
instname:Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB
instname_str Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron_str UNEB
institution UNEB
reponame_str Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB
collection Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB
repository.name.fl_str_mv Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB - Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
repository.mail.fl_str_mv repositorio@uneb.br || sisb@uneb.br
_version_ 1860695936881131520

Registros relacionados