Alternativas para o ensino de biologia com foco nas habilidades e competências propostas pelos parâmetros curriculares nacionais

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Queiroz, Júlio Cesar Borges de, 1978-
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: [s.n.]
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Competências
Aptidão
Educação baseada na competência
Biologia - Estudo e ensino
Aprendizagem baseada em problemas
Competences
Ability
Competency based education
Biology - Study and teaching
Problem-based learning
Link de acesso: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1640829
Resumo: Orientador: Cristina Pontes Vicente
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O presente trabalho, objetiva analisar as competências e habilidades propostas pelos PCNs para a área de biologia no ensino médio, apresentando instrumentos que facilitem o desenvolvimento dessas habilidades e o ensino por competências, visando esclarecer, diferenciar suas definições e propor sugestões para a implementação dessas práticas na escola. Para obter uma melhor compreensão sobre os conceitos e fundamentos propostos como competências e habilidades no âmbito educacional, e como este entendimento pode contribuir para o processo de ensino-aprendizagem, foi realizado um levantamento bibliográfico, visando esclarecer e diferenciar suas definições, e sugestões para a implementação dessa prática na escola. Também foi aplicado um questionário a professores de biologia das escolas da rede pública, alunos do mestrado profissional em Ensino de Biologia (ProfBio), a fim de verificar como estão sendo trabalhadas as competências e habilidades propostas pelos PCNs e/ou as suas dificuldades em compreender e inserir esse novo paradigma no seu programa curricular. Como produto final, foi desenvolvido um manual explicativo contendo informações e sugestões, com sequências didáticas abordando temas relacionados à 2ª série do ensino médio, fornecendo subsídios para vencer as limitações sobre o tema da pesquisa, explicitando a sua relevância e, exemplificando a articulação entre competências, habilidades e conteúdos, servindo assim, de modelo para análise, aplicação e criação de programas de ensino-aprendizagem em biologia.Abstract: According to the National Curriculum Parameters (PCNs), the development of competences and skills within the curriculum promotes the articulation of school subjects and activities with what is expected as a result of student learning over the years, however, the conceptual weaknesses of this approach, the unsatisfactory guidance given in the official texts to the teacher and the difficulty of obtaining data and interpreting it in order to verify if the school is developing the intended competences, challenge its implementation in the classroom. This paper aims to analyze the skills and abilities proposed by the PCNs for the biology area in high school, presenting instruments that facilitate the development of these skills and the teaching by skills, aiming to clarify, differentiate their definitions and propose suggestions for the implementation of these practices in school. To obtain a better understanding of the concepts and foundations proposed as competences and skills in the educational scope, and how this understanding can contribute to the teaching-learning process, a bibliographic survey was carried out, aiming to clarify and differentiate their definitions, and suggestions for the implementation of this practice at school. A questionnaire was also applied to biology teachers from public schools, students of the professional master's degree in Biology Teaching (ProfBio), in order to verify how the skills and abilities proposed by the PCNs and / or their difficulties in understanding are being worked on. and insert this new paradigm into your curriculum. As an end product, an explanatory manual was developed containing information and suggestions, with didactic sequences addressing themes related to the 2nd grade of high school, providing subsidies to overcome the limitations on the research topic, explaining its relevance and, exemplifying the articulation between competences , skills and content, thus serving as a model for analysis, application and creation of teaching-learning programs in biology.MestradoEnsino de BiologiaMestre em Ensino de BiologiaCAPES001[s.n.]Vicente, Cristina Pontes, 1965-Grassi-Kassisse, Dora MariaMüller, Yara Maria RauhUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Instituto de BiologiaPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Biologia em Rede NacionalUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASQueiroz, Júlio Cesar Borges de, 1978-20202020-12-09T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf1 recurso online ( 192 p.) : il., digital, arquivo PDF.https://hdl.handle.net/20.500.12733/1640829QUEIROZ, Júlio Cesar Borges de. Alternativas para o ensino de biologia com foco nas habilidades e competências propostas pelos parâmetros curriculares nacionais. 2020. 1 recurso online ( 192 p.) Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1640829. 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