A teoria de aprendizagem musical de E.E. Gordon sob a luz da psicologia histórico-cultural de L.S. Vigotski : uma contribuição para a educação musical na primeira infância

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Villalba, Juliana Muniz, 1995-
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: [s.n.]
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Gordon, Edwin, 1927-2015
Vigotsky, L. S. (Lev Semenovich), 1896-1934
Música - Instrução e estudo
Teoria musical
Educação musical
Primeira infância
Gordon, Edwin
Vigotsky, L. S. (Lev Semenovich)
Music - Instruction and study
Music theory
Music education
Link de acesso: https://hdl.handle.net/20.500.12733/23181
Resumo: Orientador: Silvia Cordeiro Nassif
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spelling A teoria de aprendizagem musical de E.E. Gordon sob a luz da psicologia histórico-cultural de L.S. Vigotski : uma contribuição para a educação musical na primeira infânciaE.E. Gordon's Music Learning Theory in the light of L.S. Vigotski's Cultural-Historical Psychology : a contribution to early childhood music educationGordon, Edwin, 1927-2015Vigotsky, L. S. (Lev Semenovich), 1896-1934Música - Instrução e estudoTeoria musicalEducação musicalPrimeira infânciaGordon, EdwinVigotsky, L. S. (Lev Semenovich)Music - Instruction and studyMusic theoryMusic educationOrientador: Silvia Cordeiro NassifDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Instituto de ArtesResumo: Este estudo tem como primeiro objetivo fazer uma leitura da Teoria de Aprendizagem Musical (TAM) de Edwin Gordon a partir da perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural (PHC) de Lev S. Vigotski, no contexto da educação musical na primeira infância buscando, como segundo objetivo, compreender o potencial dessa articulação na formação de professores de música. A pesquisa aborda como essas teorias podem dialogar apesar de suas diferenças epistemológicas, focando na audiação e na internalização do aprendizado musical. Utilizando uma abordagem qualitativa, a pesquisa envolveu, além da discussão teórica, oficinas de formação continuada para educadores musicais, visando aprimorar tanto a fluência musical dos educadores quanto suas práticas pedagógicas. Relações foram ponderadas e construídas, indicando que a compreensão das interações entre a TAM e a PHC pode enriquecer significativamente o ensino da música, promovendo um desenvolvimento mais integrado e sensível às necessidades das crianças na primeira infânciaAbstract: This study reads Edwin Gordon's Music Learning Theory (MLT) from the perspective of Lev S. Vygotsky's Historical-Cultural Psychology (HCP), in the context of early childhood music education, seeking to understand the potential of this articulation in the training of music teachers. The research addresses how these theories can dialogue despite their epistemological differences, focusing on audiation and the internalization of musical learning. Using a qualitative approach, the research involved, in addition to theoretical discussion, continuing education workshops for music educators, aimed at improving both the educators' musical fluency and their pedagogical practices. Relationships were pondered and built, indicating that understanding the interactions between MLT and PHC can significantly enrich music teaching, promoting a more integrated development that is sensitive to the needs of children in early childhoodAbertoMestradoMúsica, Teoria, Criação e PráticaMestra em MúsicaCAPES001[s.n.]Nassif, Silvia Cordeiro, 1963-Freire, Ricardo José DouradoBroock, Angelita Maria VanderUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Instituto de ArtesPrograma de Pós-Graduação em MúsicaUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASVillalba, Juliana Muniz, 1995-20242024-07-17T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf1 recurso online (191 p.) : il., digital, arquivo PDF.https://hdl.handle.net/20.500.12733/23181VILLALBA, Juliana Muniz. A teoria de aprendizagem musical de E.E. Gordon sob a luz da psicologia histórico-cultural de L.S. Vigotski: uma contribuição para a educação musical na primeira infância. 2024. 1 recurso online (191 p.) Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Instituto de Artes, Campinas, SP. Disponível em: 20.500.12733/23181. Acesso em: 29 set. 2025.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1407948https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1407948Cover: https://repositorio.unicamp.br/capa/capa?codigo=1407948Requisitos do sistema: Software para leitura de arquivo em PDFporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2025-08-22T09:46:05Zoai::1407948Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2025-08-22T09:46:05Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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