Educação para a cidadania no parlamento sul-mineiro: o que tem feito as escolas do legislativo?

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Dias, Lucas Silvério Medáu
• Orientador(a): Mariano, André Luiz Sena
• Banca de defesa: Oliveira, Leandra Martins De, Faria, Marcos Roberto De
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Alfenas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação para a cidadania; Escola do legislativo; Cidadania; Educação legislativa; Educação não formal
• Área do conhecimento CNPq: EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.unifal-mg.edu.br/handle/123456789/2529

Esta investigación de tesis de maestría explora cómo las escuelas legislativas en el sur de Minas Gerais desarrollan sus programas de educación para la ciudadanía. El estudio cualitativo y descriptivo incluyó el análisis documental de datos de nueve escuelas legislativas de cámaras municipales del sur de Minas Gerais. La investigación comienza presentando al autor y sus motivaciones para elegir el tema, que es la educación para la ciudadanía en el ámbito de las escuelas legislativas. La segunda sección detalla el diseño de la investigación, tratando la educación para la ciudadanía como un ejercicio político y discutiendo los objetivos del estudio, su relevancia y la organización del texto. La tercera sección describe la metodología empleada. Las secciones cuatro y cinco se centran en la revisión bibliográfica y en el marco teórico, aclarando conceptos clave como ciudadanía, educación para la ciudadanía, educación no formal, escuelas de gobierno, educación legislativa y escuelas del legislativo. La sexta sección presenta los datos recogidos y su análisis. Las interpretaciones se realizan a la luz de las teorías para lograr tres objetivos específicos: caracterizar las instituciones, enumerar sus actividades educativas y analizar la intencionalidad educativa de la educación para la ciudadanía. Las consideraciones finales indican que las escuelas legislativas estudiadas tienden a enfocarse más en la educación para la ciudadanía que en otros ejes, como la capacitación de agentes públicos. También se observó una tendencia a enfocar en estudiantes de educación básica como público principal, en detrimento de otros grupos y sectores de la sociedad. El texto concluye presentando no solo los límites de la investigación y las brechas para futuras investigaciones, sino también proporcionando indicaciones y observaciones para las instituciones estudiadas.