Exportação concluída — 

Fake News na educação: uma proposta de educomunicação na leitura crítica das plataformas de redes sociais digitais para formação de professores do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Tonin, Laís Bueno
Orientador(a): Santos, Rodrigo Otávio dos
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Fake News
Desinformação
Redes sociais
Educação midiática
Link de acesso: https://repositorio.uninter.com/handle/1/1696
Resumo: Esta pesquisa tem como tema a leitura crítica da fake news na educação com recorte para o seu principal meio de propagação, as plataformas de redes sociais digitais, diante do desafio de letras jovens brasileiros em idade escolar com dificuldades em distinguir fato de opinião. Diante disso, o objetivo do trabalho é propor uma formação de leitura crítica para professores do ensino fundamental séries finais, sobre o contexto de fake news com recorte para as plataformas de redes sociais digitais e seus principais conceitos e impactos. Como procedimento metodológico trata-se de uma pesquisa de uma pesquisa empírica que identifica o conhecimento prévio dos professores sobre educomunicação e os impactos da digital na vida escolar, posteriormente foi elaborado o estado da arte com uma revisão sistemática da plataforma da CAPES de teses e dissertações, e da plataforma de periódicos da CAPES, a fim de identificar o percurso das pesquisas que relacionam fake news, formação de professores e redes sociais digitais nos últimos cinco anos. A pesquisa bibliográfica contribui com a fundamentação teórica da concepção de educomunicação, fake news, plataformas de redes sociais digitais, e o perfil de uso da internet por crianças e adolescentes no Brasil, que serve como base para o desenvolvimento de uma curadoria de conteúdo elaborada na proposta de produto desta tese, para qual se desenvolveu o Guia para Oficina Pedagógica como subsídio para a formação continuada de professores para o acesso às informações de qualidade a fim de construir um espaço escolar capaz de favorecer o empoderamento dos sujeitos e um letramento crítico do espaço digital em contexto de fake news.
id UNINTER-3_ccf60cc86ca9bfd5f856b3f03e47ac0d
oai_identifier_str oai:repositorio.uninter.com:1/1696
network_acronym_str UNINTER-3
network_name_str Repositório Institucional Uninter
repository_id_str
spelling Tonin, Laís BuenoSantos, Rodrigo Otávio dosCarius, Ana CarolinaViana, Claudemir EdsonBrito, Gláucia da SilvaRomanowski, Joana PaulinPaz, Liber EugênioLopes, Luís FernandoSantos, Rodrigo Otávio dos2024-08-23T17:51:22Z2024-08-23T17:51:22Z2024https://repositorio.uninter.com/handle/1/1696Esta pesquisa tem como tema a leitura crítica da fake news na educação com recorte para o seu principal meio de propagação, as plataformas de redes sociais digitais, diante do desafio de letras jovens brasileiros em idade escolar com dificuldades em distinguir fato de opinião. Diante disso, o objetivo do trabalho é propor uma formação de leitura crítica para professores do ensino fundamental séries finais, sobre o contexto de fake news com recorte para as plataformas de redes sociais digitais e seus principais conceitos e impactos. Como procedimento metodológico trata-se de uma pesquisa de uma pesquisa empírica que identifica o conhecimento prévio dos professores sobre educomunicação e os impactos da digital na vida escolar, posteriormente foi elaborado o estado da arte com uma revisão sistemática da plataforma da CAPES de teses e dissertações, e da plataforma de periódicos da CAPES, a fim de identificar o percurso das pesquisas que relacionam fake news, formação de professores e redes sociais digitais nos últimos cinco anos. A pesquisa bibliográfica contribui com a fundamentação teórica da concepção de educomunicação, fake news, plataformas de redes sociais digitais, e o perfil de uso da internet por crianças e adolescentes no Brasil, que serve como base para o desenvolvimento de uma curadoria de conteúdo elaborada na proposta de produto desta tese, para qual se desenvolveu o Guia para Oficina Pedagógica como subsídio para a formação continuada de professores para o acesso às informações de qualidade a fim de construir um espaço escolar capaz de favorecer o empoderamento dos sujeitos e um letramento crítico do espaço digital em contexto de fake news.This research has as its theme the critical reading of fake news in education with focus on its main means of propagation, digital social media platforms, faced with the challenge of young Brazilians of school age who have difficulty distinguishing fact from opinion. Given this, the objective of the work is to propose critical reading training for elementary school teachers in the final grades, in the context of fake news with a focus on digital social media platforms and their main concepts and impacts. As a methodological procedure, this is an empirical research that identifies teachers' prior knowledge about educommunication and the impacts of digital technology on school life. The state of the art was subsequently developed with a systematic review of the CAPES platform of theses and dissertations. , and the CAPES journal platform, in order to identify the path of research that relates fake news, teacher training and digital social networks in the last five years. Bibliographical research contributes to the theoretical foundation of the concept of educommunication, fake news, digital social networking platforms, and the profile of internet use by children and adolescents in Brazil, which serves as a basis for the development of content curation created in proposed product of this thesis, for which the Guide for Pedagogical Workshop was developed as a subsidy for the continued training of teachers to access quality information in order to build a school space capable of favoring the empowerment of subjects and critical literacy of the space digital in the context of fake news.136 f. : il. (algumas color.)Fake NewsDesinformaçãoRedes sociaisEducação midiáticaFake News na educação: uma proposta de educomunicação na leitura crítica das plataformas de redes sociais digitais para formação de professores do ensino fundamentalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisCentro Universitário Internacional UninterPró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e ExtensãoCuritiba/PR2024Doutorado Profissional em Educação e Novas TecnologiasDoutoradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional Uninterinstname:Centro Universitário Internacional (UNINTER)instacron:UNINTERORIGINALTESE - LAÍS BUENO TONIN.pdfTESE - LAÍS BUENO TONIN.pdfapplication/pdf5791459https://repositorio.uninter.com/bitstream/1/1696/1/TESE%20-%20LA%c3%8dS%20BUENO%20TONIN.pdf68fa6c0fc5553966713c49ab8d882bccMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81824https://repositorio.uninter.com/bitstream/1/1696/2/license.txt2e7759ff8e68ded7b971b4e386cd3852MD52TEXTTESE - LAÍS BUENO TONIN.pdf.txtTESE - LAÍS BUENO TONIN.pdf.txtExtracted texttext/plain234927https://repositorio.uninter.com/bitstream/1/1696/3/TESE%20-%20LA%c3%8dS%20BUENO%20TONIN.pdf.txt32c063bc1c9d47ca462326961e374143MD53THUMBNAILTESE - LAÍS BUENO TONIN.pdf.jpgTESE - LAÍS BUENO TONIN.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1187https://repositorio.uninter.com/bitstream/1/1696/4/TESE%20-%20LA%c3%8dS%20BUENO%20TONIN.pdf.jpgc6d3b21483f937b9cb3c0c42b29852dfMD541/16962025-01-24 17:14:36.754oai:repositorio.uninter.com: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ório Institucionalhttps://repositorio.uninter.com/oai/requestopendoar:2025-01-24T20:14:36falseRepositório Institucionalhttps://repositorio.uninter.com/oai/requestVANDA.D@uninter.com | BibliotecaCentral@uninter.comopendoar:2025-01-24T20:14:36Repositório Institucional Uninter - Centro Universitário Internacional (UNINTER)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Fake News na educação: uma proposta de educomunicação na leitura crítica das plataformas de redes sociais digitais para formação de professores do ensino fundamental
title Fake News na educação: uma proposta de educomunicação na leitura crítica das plataformas de redes sociais digitais para formação de professores do ensino fundamental
spellingShingle Fake News na educação: uma proposta de educomunicação na leitura crítica das plataformas de redes sociais digitais para formação de professores do ensino fundamental
Tonin, Laís Bueno
Fake News
Desinformação
Redes sociais
Educação midiática
title_short Fake News na educação: uma proposta de educomunicação na leitura crítica das plataformas de redes sociais digitais para formação de professores do ensino fundamental
title_full Fake News na educação: uma proposta de educomunicação na leitura crítica das plataformas de redes sociais digitais para formação de professores do ensino fundamental
title_fullStr Fake News na educação: uma proposta de educomunicação na leitura crítica das plataformas de redes sociais digitais para formação de professores do ensino fundamental
title_full_unstemmed Fake News na educação: uma proposta de educomunicação na leitura crítica das plataformas de redes sociais digitais para formação de professores do ensino fundamental
title_sort Fake News na educação: uma proposta de educomunicação na leitura crítica das plataformas de redes sociais digitais para formação de professores do ensino fundamental
author Tonin, Laís Bueno
author_facet Tonin, Laís Bueno
author_role author
dc.contributor.referee.none.fl_str_mv Santos, Rodrigo Otávio dos
Carius, Ana Carolina
Viana, Claudemir Edson
Brito, Gláucia da Silva
Romanowski, Joana Paulin
Paz, Liber Eugênio
Lopes, Luís Fernando
dc.contributor.author.fl_str_mv Tonin, Laís Bueno
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Santos, Rodrigo Otávio dos
contributor_str_mv Santos, Rodrigo Otávio dos
dc.subject.por.fl_str_mv Fake News
Desinformação
Redes sociais
Educação midiática
topic Fake News
Desinformação
Redes sociais
Educação midiática
description Esta pesquisa tem como tema a leitura crítica da fake news na educação com recorte para o seu principal meio de propagação, as plataformas de redes sociais digitais, diante do desafio de letras jovens brasileiros em idade escolar com dificuldades em distinguir fato de opinião. Diante disso, o objetivo do trabalho é propor uma formação de leitura crítica para professores do ensino fundamental séries finais, sobre o contexto de fake news com recorte para as plataformas de redes sociais digitais e seus principais conceitos e impactos. Como procedimento metodológico trata-se de uma pesquisa de uma pesquisa empírica que identifica o conhecimento prévio dos professores sobre educomunicação e os impactos da digital na vida escolar, posteriormente foi elaborado o estado da arte com uma revisão sistemática da plataforma da CAPES de teses e dissertações, e da plataforma de periódicos da CAPES, a fim de identificar o percurso das pesquisas que relacionam fake news, formação de professores e redes sociais digitais nos últimos cinco anos. A pesquisa bibliográfica contribui com a fundamentação teórica da concepção de educomunicação, fake news, plataformas de redes sociais digitais, e o perfil de uso da internet por crianças e adolescentes no Brasil, que serve como base para o desenvolvimento de uma curadoria de conteúdo elaborada na proposta de produto desta tese, para qual se desenvolveu o Guia para Oficina Pedagógica como subsídio para a formação continuada de professores para o acesso às informações de qualidade a fim de construir um espaço escolar capaz de favorecer o empoderamento dos sujeitos e um letramento crítico do espaço digital em contexto de fake news.
publishDate 2024
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2024-08-23T17:51:22Z
dc.date.available.fl_str_mv 2024-08-23T17:51:22Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2024
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.uninter.com/handle/1/1696
url https://repositorio.uninter.com/handle/1/1696
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 136 f. : il. (algumas color.)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional Uninter
instname:Centro Universitário Internacional (UNINTER)
instacron:UNINTER
instname_str Centro Universitário Internacional (UNINTER)
instacron_str UNINTER
institution UNINTER
reponame_str Repositório Institucional Uninter
collection Repositório Institucional Uninter
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uninter.com/bitstream/1/1696/1/TESE%20-%20LA%c3%8dS%20BUENO%20TONIN.pdf
https://repositorio.uninter.com/bitstream/1/1696/2/license.txt
https://repositorio.uninter.com/bitstream/1/1696/3/TESE%20-%20LA%c3%8dS%20BUENO%20TONIN.pdf.txt
https://repositorio.uninter.com/bitstream/1/1696/4/TESE%20-%20LA%c3%8dS%20BUENO%20TONIN.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 68fa6c0fc5553966713c49ab8d882bcc
2e7759ff8e68ded7b971b4e386cd3852
32c063bc1c9d47ca462326961e374143
c6d3b21483f937b9cb3c0c42b29852df
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional Uninter - Centro Universitário Internacional (UNINTER)
repository.mail.fl_str_mv VANDA.D@uninter.com | BibliotecaCentral@uninter.com
_version_ 1823246323278675968

Registros relacionados