Cosmogenia grega, guarani e iorubá em realidade virtual imersiva na educação

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Becker, Thiana Maria
• Orientador(a): Afonso, Germano Bruno
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Mitologia; Banco Nacional Comum Curricular; Realidade Virtual Imersiva
• Palavras-chave em Inglês: Mythology; National Common Curriculum Bank; Immersive Virtual Reality
• Link de acesso: https://repositorio.uninter.com/handle/1/508

Essa dissertação ora apresentada objetiva inserir a “Cosmogenia Grega, Indígena e Iorubá em Realidade Virtual Imersiva na Educação”, a fim de resgatar e dar luz aos mitos, respaldando-se nas orientações contidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tomando posse do devido protagonismo na educação escolar, ressaltando a importância mitológica para o entendimento cultural dos referidos povos. Na intenção de albergar, através das narrativas mitológicas, a cultura indígena Guarani Mbyá e africana Iorubá, bem como a importância da compreensão do modus vivendi desses povos, traz-se a questão norteadora do estudo, pondo-se: De que modo o conhecimento cosmogônico das culturas, indígena Guarani e africana Iorubá, pode ser combinado em um artefato com tecnologia digital que potencialize a aprendizagem no Ensino Fundamental I? O céu carrega consigo muitas histórias, narrativas que ensinam os povos a viver, a ser e a ter, e desta forma garantem a sobrevivência, identificam estações do ano, o período propício a procriação, quando sair no tempo exato de pescar e caçar analisando o efeito dos céus, através da lua, nas marés. Para os índios, pondo-se em referência todas as etnias, bem como para os Iorubás, o céu é como um espelho da terra, justificando-se então, a importância do estudo sobre a mitologia astronômica. Tendo o conhecimento oral como principal meio de repasse da mitologia, dentre os povos Iorubás e Indígenas, pretende-se desenvolver como produto, item obrigatório para obtenção do título de Mestre, dois livros infanto-juvenis retratando o mito “Origem do Universo”, um sob perceptiva indígena Guarani Mbyá e outro, africana Iorubá, transformando esse mito em forma de canções, elencando-se como uma possibilidade contextualizada às novas gerações, através do uso da Realidade Virtual Imersiva (RVI), em 8D, acessada através de QR Code, bem como promover a acessibilidade, através da contação e da tradução das histórias e das músicas em LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), tencionando difundir esses conhecimentos também em forma escrita, para as crianças de 6 a 10 anos, estudantes do Ensino Fundamental I, período esse muito importante na formação e desenvolvimento omnilateral dos seres ditos humanos, e que tomarão espaço na sociedade hodierna, como cidadãos conscientes dos valores de todas as culturas, respeitando e convivendo pacificamente com a diversidade. A metodologia utilizada para a pesquisa foi a de pesquisa qualitativa, com viés na representação simbólica e na etnometodologia, pautando-se em autores como Arroyo, Afonso, Bordgan e Biklen, Ferreira, Kantor, Levi-Straus, Vasconcelos e Lima, Verger entre tantos outros pesquisadores de temas relacionados a educação e as etnias aqui postas como foco de estudo. Para a produção dos produtos (artefatos), utilizou-se o método abdutivo. Essa pesquisa direciona um olhar singular às novas formas de ensino-aprendizagem, buscando através da tecnologia imersiva e do conhecimento mítico, este trazidos pelos povos originários do território brasileiro, explicações para lacunas deixadas pelo cientificismo em relação as origens do universo, que pautam o modo de como esses povos, estruturam toda sua vida sócio-afetiva-cultural e econômica e que deve ser conhecida, para que seja respeitada e estudada, não mais, e somente, sob a luz eurocêntrica do conhecimento.