A formação inicial de professores de história e suas relações com o PIBID

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Centeno , Yasmim Fagundes
• Orientador(a): Gritti, Silvana Maria
• Banca de defesa: Gritti, Silvana Maria, Machado, Juliana Brandão, Gritti, Isabel Rosa, Caratti, Jônatas Marques
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pampa
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Educação
• Departamento: Campus Jaguarão
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Formação inicial; PIBID; Prática pedagógica; Docência; Formación inicial; Práctica pedagógica; Enseñanza
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/10120

Este trabajo analiza las contribuciones del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Enseñanza (PIBID) a la formación inicial de profesores de Historia en la Universidad Federal de Pampa (UNIPAMPA), campus Jaguarão. La investigación, que adopta un enfoque cualitativo, utiliza como instrumentos de recogida de datos cuestionarios y entrevistas con graduados del programa, becarios, el supervisor y el coordinador del PIBID Historia. Busca comprender cuáles son las dificultades y contribuciones que el programa PIBID presenta a los estudiantes, en relación con la escuela y la universidad, para su formación, es decir, su proceso de aprendizaje, con vistas a cualificar sus prácticas profesionales. La investigación parte del problema de cómo el programa PIBID contribuye a la formación inicial de profesores de Historia, considerando el contexto de formación. El trabajo se estructura en capítulos que abordan el contexto de la investigación, la revisión bibliográfica sobre el PIBID, la metodología, el análisis del currículo del curso de Historia y los relatos de experiencia de los participantes. Los informes de experiencia de los participantes se recogieron utilizando preguntas preestablecidas en un cuestionario diseñado objetivamente. Se presenta un libro electrónico interactivo, desarrollado como producto final de la investigación, con el objetivo de divulgar los resultados de la investigación y contribuir a la formación inicial de los profesores de Historia. El trabajo contribuye al debate sobre la importancia de la práctica en la formación inicial y la búsqueda de modelos de formación que preparen a los futuros profesores para los desafíos de la educación básica. La conclusión es que la investigación demostró la relevancia del programa PIBID, proporcionando una experiencia práctica significativa para la construcción de la identidad docente.