Cultura de paz e educação para a paz: contextos, conflitos e práticas de orientadores educacionais

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Souza, Dilce Brasil de
• Orientador(a): Lindemann, Renata Hernandez
• Banca de defesa: Lindemann, Renata Hernandez, Bierhalz, Crisna Daniela Krause, Salles Filho, Nei Alberto, Hammes, Lucio Jorge
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pampa
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Acadêmico em Ensino
• Departamento: Campus Bagé
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Cultura da paz; Educação para paz; Gestão escolar; Culture of peace; Education for peace; School management
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/9193

O objetivo desta pesquisa é discutir os contextos, os conflitos e a prática do Orientador Educacional articulados com os elementos da Cultura e da Educação para a Paz. Para isso, o referencial teórico é construído por Salles Filho (2019), Morin (2005, 2011, 2015, 2021), Jares (2002) e Guimarães (2011). Os conceitos centrais são Cultura e Educação para a Paz, Gestão Escolar e Complexidade, tais conceitos foram assumidos e pensados sobre um entrelaçamento entre o Manifesto 2000, a Pedagogia da Conflitologia e os Sete saberes necessários à educação do futuro. Metodologicamente é uma pesquisa qualitativa, construída a partir de uma entrevista semiestruturada, com nove Orientadoras Educacionais, atuantes da rede pública de Bagé-RS. Os resultados foram construídos com base na Análise Textual Discursiva (Moraes; Galiazzi, 2016) e organizados em três categorias: Contextos, Conflitos e Prática profissional dos Orientadores Educacionais à luz da Cultura de paz, Gestão escolar e Sete Saberes. Essas categorias permitem perceber, por exemplo, a presença das virtualidades e negligências, como fonte geradora de conflitos, que somadas a falta de tolerância e diálogo afetam as convivências. Também apontam a parceria entre escola e família e a importância da formação dos profissionais da gestão frente às adversidades e diversidades presentes no ambiente educacional. Destaca-se como importante estimular à comunidade escolar a entender os contextos e encaminhar ações não violentas de conflitos.