Cartas pedagógicas no processo de formação dos docentes das ciências da natureza do IEEES/Jaguarão-RS

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Quadro , Vanira Machado de
• Orientador(a): Rocha, Jefferson Marçal da
• Banca de defesa: Rocha, Jefferson Marçal da, Machado, Aniara Ribeiro, Schirmer, Saul Benhur
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pampa
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Educação
• Departamento: Campus Jaguarão
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: BNCC - Base Nacional Comum Curricular; Ciências da natureza; Cartas Pedagógicas; Formação de professores; BNCC - Common National Curriculum Base; Natural sciences; Pedagogical charters; Teacher training
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/10094

Esta dissertação resulta da pesquisa-intervenção realizada no Instituto Estadual de Educação Espírito Santo no município de Jaguarão, RS e teve por objetivo analisar o currículo de forma integrada com meus colegas professores e, a partir daí, compreender como é realizada a abordagem das competências e habilidades propostas pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular) na área das Ciências da Natureza, tendo como referência a intervenção pedagógica com os professores do Instituto Estadual de Educação Espírito Santo (IEEES)/Jaguarão/RS, escola da qual atuo como professora. A metodologia utilizada foi intervenção pedagógica, com pesquisa qualitativa e bibliográfica, começando pela análise da BNCC e a produção de cartas pedagógicas pela equipe docente do Espírito Santo. Como produto da intervenção, utilizamos, além das cartas o varal pedagógico, que sintetizou as análises das/os professoras/es que participaram da formação. O estudo apontou que a maioria dos professores da escola tem conhecimento sobre a BNCC, porém apontam que é preciso relacionar estas propostas com questões como: a valorização dos docentes, as mudanças nos planos educacionais, as condições de infraestrutura das escolas e mais formações de capacitação que desenvolvam propostas de ensino dentro das particularidades sociais, emocionais e financeiras da nossa realidade. Conclui-se também a importância dos recursos tecnológicos e didáticos como processos de ensino/aprendizagem, para que as habilidades e competências da BNCC possam ser efetivadas.