Formação continuada de professores de educação física: pensando o ensino do atletismo

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Aguiar, Anabelle Helena Rodrigues de
• Orientador(a): Moura, Patrícia dos Santos
• Banca de defesa: Moura, Patrícia dos Santos, Pereira, João Carlos, Boscatto, Juliano
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pampa
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Educação
• Departamento: Campus Jaguarão
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Formação continuada; Professores de Educação Física; Atletismo; Abordagem crítico-emancipatória; Educación continua; Maestros de Educación Física; Enfoque crítico-emancipador
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/7364

Desde de los presupuestos teóricos que señalan la necesidad de realizar acciones formativas específico para el área de Educación Física que consideren los saberes de vida y de carrera de los maestros construidos a lo largo de la vida, nace el presente trabajo que, a través del proyecto de extensión universitaria titulado Formación continua de maestros de Educación Física para la enseñanza del atletismo en la red de educación municipal de Jaguarão-RS, vinculado a la Maestría Profesional en Educación, tiene como objetivo proponer acciones colaborativas de educación continua para maestros de Educación Física de la red de educación municipal de Jaguarão promovido sobre la base de la investigación-acción. Como metas específicas se busca: Desarrollar un diagnóstico de la realidad sobre la oferta de actividades de educación permanente para maestros en el área de Educación Física por parte de la Secretaría Municipal de Educación de Jaguarão; Promover el acercamiento de los maestros participantes con el tema elegido – la enseñanza del atletismo, en la búsqueda de ayudarlos a adquirir condiciones para integrar este contenido en sus prácticas a través de la educación permanente; Planificar las acciones de enseñanza del atletismo desde la perspectiva del enfoque crítico emancipador; Analizar los resultados de la formación continua señalando sus límites, potencialidades y vías de mejora. El tratamiento de los datos obtenidos en esta investigación se realizó a través del Análisis Categórico. Los debates realizados durante la formación permanente con maestros de Educación Física del municipio de Jaguarão fueron organizados a partir de las categorías creadas a partir del análisis de contenido (BARDIN, 2011). En vista de eso, se formaron las categorías: La percepción de una perspectiva deportiva de la Educación Física, La relación docente/formación docente continua, La planificación en foco, creada a posteriori, o sea, después de la recolección de datos, de los criterios semánticos y recurrencias temáticas. Los resultados muestran que la Educación Física es entendida como sinónimo de deporte en la ciudad de Jaguarão. Además, señalan la ausencia de acciones de formación específicas para el área y dirigidas a los profesores de Educación Física.