A inserção da temática étnico-racial em um currículo do curso de pedagogia : trajetórias e colaborações

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: Lima, Fabiana Ferreira de
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
CIÊNCIAS HUMANAS
EDUCAÇÃO
Curriculum
Initial formation
10.639/03 Law
Pedagogy
Currículo
Formação inicial
Lei 10.639/03
Pedagogia
Link de acesso: http://hdl.handle.net/unirio/11054
Resumo: Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MEdu 2016/11.
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In this dissertation, aspects of the personal path, in consonance with the diversity’s topics, and the current personal formation will be instruments to argue the need of these knowledges in the initial formation, under new epistemologies, in a decolonial perspective and of the critic intercultural multiculturalism. General aspects will be treated about the pedagogue’s identity, legal devices and topics that point to the need of the implementation of a formation that promotes a antiracist education. With the goal of analyze how was the process that inserted the ethnic-racial theme in a predicted curriculum of the Pedagogy’s faculty, in a private institution, as well as the colaborations of its path, a case study was made, wich chosen instrument was the semi-structured interview and document analysis. It was verified that the early mobilizations, as well as its curricular restructure process, didn’t happen as it was supposed to, however, such providence happened under actions and partnerships that have been giving, until then, the development of such knowledges. Besides that, this path showed relevant strategies to this Law’s implementation, still in the initial formation, that can inspire other curriculum reformulations, that desire to accomplish what the Law determinates. The dissertation had as essencial theoric fundaments, in the methodological topics with Triviños (1997) and Minayo (1993, 2008). About the curriculum topics and formation, in contact with the Law, authors as Trindade (1994, 2008), Gomes (2007, 2011, 2012), Oliveira (2007), Souza (2003), Silva (2010, 2013), Franco (2008), Ghedin (2012) and Oliveira (2009) were determinating to the reflections. About the quoted perspectives, Silva (2013), Candau (2008,2011), Moreira and Candau (2014), Quijano (1992, 2005, 2010) and Walsh (2009) collaborated in a essencial way in the developted knowledges.n/aConsiderando as transformações na sociedade, que impulsionam exigências às mudanças no campo educacional, a partir da diversidade étnico-racial presente em todos os espaços, em especial na escola, o presente trabalho vem abordar reflexões acerca da formação inicial do futuro pedagogo, ao apontar a relevância desta, considerando seus possíveis inúmeros papeis, nesta função, frente às conquistas dos inúmeros movimentos sociais, dentre eles o Movimento Negro, cuja luta conquistou a regulamentação da Lei 10.639, em 2003, que determina o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana, em todo o âmbito curricular. Neste trabalho, aspectos da trajetória pessoal, em consonância com as questões advindas pela presença desta mesma diversidade, e a formação até então obtida, serão instrumentos à argumentação das necessidades apontadas para que tais conhecimentos sejam refletidos e desenvolvidos ainda na formação inicial, sob novas epistemologias, numa perspectiva decolonial e do multiculturalismo intercultural crítico. Serão tratados aspectos gerais acerca da identidade do pedagogo, disposições legais e pontos que apontam para a necessidade da implementação de uma formação que promova uma educação antirracista. Com o objetivo de averiguar como se deu o processo de inserção da temática étnico-racial em um currículo previsto do curso de Pedagogia, de uma instituição privada, bem como as colaborações advindas desta trajetória, foi realizado um estudo de caso, cujo instrumento escolhido fora a entrevista semi-estruturada e análise documental. Verificou-se que as mobilizações iniciais, bem como seu processo de reestruturação curricular, a princípio, foram para corresponder às exigências legais. Porém, tal providência se deu sob ações e parcerias que têm proporcionado, até então, o desenvolvimento de tais conhecimentos. Além disso, esta trajetória ofereceu a visibilização de estratégias relevantes para a implementação desta Lei, ainda na formação inicial, que podem inspirar outras reformulações curriculares que busquem prever o que determina a Lei. Em relação à teoria sobre as questões metodológicas, os principais foram Triviños (1997) e Minayo (1993, 2008). Sobre a questão curricular e da formação, em diálogo com a Lei, autores como Trindade (1994, 2008), Gomes (2007, 2011, 2012), Oliveira (2007), Souza (2003), Silva (2010, 2013), Franco (2008), Ghedin (2012) e Oliveira (2009) foram determinantes às reflexões. Acerca das perspectivas citadas, Silva (2013), Candau (2008, 2011), Moreira e Candau (2014), Quijano (1992, 2005, 2010) e Walsh (2009) colaboraram de maneira fundamental nos conhecimentos desenvolvidos.Souza, Maria Elena VianaSouza, Maria Elena VianaMiranda, CláudiaMüller, Tânia Mara PedrosoOliveira, Luiz Fernandes deLima, Fabiana Ferreira de2018-02-22T18:02:55Z2018-02-22T18:02:55Z2016-05-23info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisLIMA, Fabiana Ferreira de. A inserção da temática étnico-racial em um currículo do curso de pedagogia: trajetórias e colaborações. 2016. 185 f. Dissertação (Mestrado em Educação)-Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.http://hdl.handle.net/unirio/11054info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Hórusinstname:Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)instacron:UNIRIO2018-02-22T19:40:17Zoai:localhost:unirio/11054Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio-bc.unirio.br:8080/oai/requestbiblioteca.sid@unirio.bropendoar:2024-12-06T17:57:05.365924Repositório Hórus - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)false
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