Feiras de matemática e o recurso digital para o desenvolvimento do protagonismo estudantil

• Ano de defesa: 2026
• Autor(a) principal: Leonardi, Fabricio [UNESP]
• Orientador(a): Rodrigues, Zionice Garbelini Martos [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
• Palavras-chave em Português: Feiras de matemática; Protagonismo estudantil; Ensino por projetos; Educação matemática
• Palavras-chave em Inglês: Mathematics education; Mathematics fairs; Student protagonism; Teaching by projects
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/328834

Esta dissertação investiga as Feiras de Matemática analisando seu potencial para promover o protagonismo estudantil e ampliar o engajamento dos estudantes no processo de aprendizagem. O estudo parte da constatação de um cenário educacional marcado pelo baixo interesse discente pela área das exatas, bem como pelos resultados insatisfatórios observados em avaliações como exemplo o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), além da redução na procura por cursos superiores vinculados à Matemática e áreas correlatas. Diante desse contexto, a pesquisa tem como objetivo compreender em que medida a organização de uma Feira de Matemática, concebida não como evento isolado, mas como parte curricular, pode contribuir para modificar atitudes, ampliar a motivação e favorecer aprendizagens matemáticas mais significativas. As questões que orientam o estudo concentram-se na análise do protagonismo discente no desenvolvimento dos projetos, na influência da metodologia de ensino por projetos e da mediação docente, bem como na percepção dos estudantes acerca da aplicabilidade da Matemática em seu cotidiano escolar e social. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza quali-quantitativa, fundamentada em revisão de literatura e em uma intervenção pedagógica estruturada por meio de oficinas formativas destinadas aos docentes, orientação sistemática aos estudantes e culminância em uma Feira de Matemática realizada em uma instituição de Educação Básica no município de Araçatuba–SP. Como instrumento de avaliação, foi aplicada uma pesquisa de satisfação junto a vinte e dois participantes, permitindo o levantamento de dados quantitativos, tratados por meio de estatística descritiva, e dados qualitativos, analisados à luz da análise de conteúdo temática. O percurso investigativo evidencia indícios de que a Feira de Matemática favorece a participação ativa dos estudantes, fortalece a confiança na exposição pública de ideias, estimula o trabalho colaborativo e amplia a percepção da Matemática como conhecimento socialmente situado e aplicável a diferentes contextos. Como produto educacional, desenvolveu-se o blog ExpoMundo Matemático, concebido como espaço digital de registro, socialização e valorização das produções estudantis, ampliando a visibilidade dos projetos e prolongando os efeitos formativos de uma Feira de Matemática para além do momento expositivo. Conclui-se que a articulação entre Feiras de Matemática, metodologias ativas e tecnologias digitais configura-se como estratégia pedagógica relevante para o fortalecimento de uma aprendizagem mais significativa, participativa e alinhada às demandas contemporâneas da Educação Básica, conforme destacado nos resultados analisados.