Construindo pontes: o letramento étnico-racial e de gênero como instrumento para a promoção da igualdade e diversidade

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Silvestre, Valeria [UNESP]
• Orientador(a): Celestre Filho, Macioniro [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação; Relações étnicos-raciais; Letramento; Relações de gênero
• Palavras-chave em Inglês: Ethnic-racial relations; Literacy; Gender relations
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/318999

A escola tem um papel fundamental na eliminação das discriminações e na formação de identidades positivas e respeitosas em relação às diferenças étnico-raciais e de gênero. A educação antirracista é essencial para a construção de uma sociedade mais justa e equitativa. A alfabetização é um momento crucial na formação dos indivíduos, pois representa o primeiro contato com o mundo letrado e uma oportunidade para a construção de relações de gênero e raça. Esta dissertação buscou investigar como as relações de gênero e raças são construídas e negociadas durante o processo de alfabetização/letramento, com ênfase nas práticas pedagógicas e nos materiais didáticos utilizados. A pesquisa se fundamentou em teorias críticas da educação, como a teoria da pedagogia crítica de Paulo Freire, e se apoiou na Lei nº 10.639/03, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira nas escolas. A metodologia desta pesquisa baseou-se em uma abordagem qualitativa, com ênfase na coleta e análise de dados em uma sala de aula de uma escola de uma cidade de médio porte do interior paulista, realizada por meio de rodas de conversa, entrevistas semiestruturadas, registros de imagens, sons e vídeos e diários de aula. Os resultados desta pesquisa podem contribuir para a reflexão sobre as práticas de alfabetização/letramento e a promoção de uma educação mais inclusiva e equitativa. Além disso, acreditamos que esta pesquisa possa contribuir para a formação de indivíduos críticos e reflexivos, capazes de construir uma sociedade mais justa, respeitosa e tolerante, onde os valores humanos sejam valorizados e respeitados. Em particular, esperamos que os resultados desta pesquisa possam informar práticas pedagógicas mais eficazes para a promoção da igualdade e diversidade na educação, contribuir para a redução das desigualdades e discriminações nas escolas e fortalecer a autoestima e a identidade dos estudantes, especialmente aqueles de grupos historicamente marginalizados.