Por uma educação flexível e democrática : uma proposta de ensino-aprendizagem prototípica

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Henrique, Roberto Batista [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Leitura; Multiletramento; Letramento; Alfabetização; Escrita; Reading; Multiliteracy; Literary; Literacy
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/290138

A presente pesquisa tem por objetivo dar subsídios aos alunos em relação à leitura e à escrita de língua materna por meio de um protótipo de ensino que consiste em elaboração, com o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), de um diário pessoal, ancorando-se no 9º Ano do ensino fundamental, utilizando as perspectivas dos multiletramentos apoiados por Rojo (2015); (2001); (2009); (2020), Bahktin/Volochinov (1992), Moita-Lopes L. (2012), no ensino de língua materna na escola pública do estado de São Paulo. Sabe-se que muitos alunos de escola pública possuem algumas defasagens em relação aos gêneros literários e, consequentemente, defasagens na escrita e na leitura em língua materna. Abordaremos, também, a questão curricular que nos é imposta sem quaisquer questionamentos críticos perante o que se ensina, e de que forma se ensina. Buscaremos, como afirma Geraldi (1984), nomear tais concepções em seus estudos: linguagem como expressão do pensamento, linguagem como instrumento de comunicação e linguagem como forma de interação. Nossa pesquisa consiste em um protótipo de ensino elaborado e analisado no final da proposta.