O papel da professora no desenvolvimento humano da criança pré-escolar sob o enfoque da teoria histórico-cultural

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2011
Autor(a) principal: Ramos, Conceição de Maria Moura Nascimento [UNESP]
Orientador(a): Mello, Suely Amaral [UNESP]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação pre-escolar
Crianças pré-escolares
Palavras-chave em Inglês:
Preschool children
Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/102177
Resumo: Este estudo caracteriza-se por ser uma pesquisa bibliográfica com base na teoria histórico-cultural e tem por objetivo evidenciar o papel da professora no desenvolvimento humano da criança pré-escolar. Tal busca, revelou o desenvolvimento humano como categoria essencial à compreensão das explicações da teoria histórico-cultural acerca das funções psíquicas superiores que se manifestam por meio da linguagem, escrita, memória, atenção voluntária dentre outras habilidades tipicamente humanas. Neste sentido, evidenciou-se que as concepções de ser humano, humanização, apropriação e objetivação da cultura vão ao encontro do desenvolvimento em questão por afirmarem que o homem aprende a ser humano em decorrência do processo de humanização que visa à apropriação das objetivações genéricas para-si. Esta dimensão da humanização amplia a forma de conceber a criança como um ser dialético e concreto e a infância como um período essencial ao desenvolvimento humano. Desta forma são evidenciadas as especificidades do aprender da criança manifestas por meio de atividades dominantes que guiam o seu desenvolvimento psíquico caracterizado por viragens e saltos bruscos. A singularidade de tal processo revelou a importância do papel da professora na escola da infância que perpassa pela busca de sua identidade enquanto profissional que necessita apropriar-se de ferramentas conceituais que promovam a consciência de sua atividade voltada para o cuidar-ensinar às novas gerações
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Tal busca, revelou o desenvolvimento humano como categoria essencial à compreensão das explicações da teoria histórico-cultural acerca das funções psíquicas superiores que se manifestam por meio da linguagem, escrita, memória, atenção voluntária dentre outras habilidades tipicamente humanas. Neste sentido, evidenciou-se que as concepções de ser humano, humanização, apropriação e objetivação da cultura vão ao encontro do desenvolvimento em questão por afirmarem que o homem aprende a ser humano em decorrência do processo de humanização que visa à apropriação das objetivações genéricas para-si. Esta dimensão da humanização amplia a forma de conceber a criança como um ser dialético e concreto e a infância como um período essencial ao desenvolvimento humano. Desta forma são evidenciadas as especificidades do aprender da criança manifestas por meio de atividades dominantes que guiam o seu desenvolvimento psíquico caracterizado por viragens e saltos bruscos. A singularidade de tal processo revelou a importância do papel da professora na escola da infância que perpassa pela busca de sua identidade enquanto profissional que necessita apropriar-se de ferramentas conceituais que promovam a consciência de sua atividade voltada para o cuidar-ensinar às novas geraçõesThis study is characterized as a literature research based in the historical cultural theory and it aims to highlight the role of teachers in the human development of preschool children. This research revealed human development as an essential category to understanding the explanations of the historical-cultural theory about the higher mental functions that are manifested through language, writing, memory, and voluntary attention among other skills typically human. In this sense, it became clear that the conceptions of the human being, humanized, appropriation and objectification of culture are in line with the development in question by affirming that man learns to be human as a result of the humanization process that seeks the appropriation of generic objectifications. This dimension of humanization amplifies the way of conceiving a child as a dialect and concrete being and the childhood as an essential stage to the human development. This way the specifications of the child´s learning expressed by dominant activities that guide the psychic development characterized by psychological turns and sudden jumps are evidenced. The singularity of the process reveled the importance of the teacher´s role in the childhood education that pervades through the search for their identity as a professional that needs to appropriate themselves with conceptual tools that promote the understanding of their activity focused on the taking care and teaching of new generationsCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Unidade Ffc141 f. : il. color.porUniversidade Estadual Paulista (Unesp)Alephreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPEducação pre-escolarCrianças pré-escolaresPreschool childrenO papel da professora no desenvolvimento humano da criança pré-escolar sob o enfoque da teoria histórico-culturalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessEducação - FFCEnsino na educação brasileiraAbordagens pedagógicas do ensino de linguagensUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências, MaríliaPublicatione22ddca4-2c85-4153-8a3a-3aae2af14eaavirtual::225802-1e22ddca4-2c85-4153-8a3a-3aae2af14eaavirtual::225802-15d88ce80-c92c-468a-9c92-9a5497f0996dvirtual::214309-15d88ce80-c92c-468a-9c92-9a5497f0996dvirtual::214309-1ORIGINALramos_cmmn_dr_mar.pdfapplication/pdf763603https://repositorio.unesp.br/bitstreams/e121afc0-abbd-4bf4-b02a-779274db2f6a/download1e9edc20f5c6af3a83a9c18480909320MD51trueAnonymousREADTEXTramos_cmmn_dr_mar.pdf.txtWritten by FormatFilter org.dspace.app.mediafilter.TikaTextExtractionFilter on 2023-10-08T06:01:47Z (GMT).Extracted texttext/plain103311https://repositorio.unesp.br/bitstreams/c1a7ecd2-8bd5-443c-8ca2-112d3b050b99/download1d91b6f64d453b749d77610f61037711MD54falseAnonymousREADTHUMBNAILramos_cmmn_dr_mar.pdf.jpgWritten by FormatFilter org.dspace.app.mediafilter.ImageMagickPdfThumbnailFilter on 2016-11-10T21:10:39Z (GMT).IM Thumbnailimage/jpeg4183https://repositorio.unesp.br/bitstreams/a72c32ff-6bd3-4194-8430-da5744cae2f1/downloaddda61395bb7b3c3bbe70f051a51bd0daMD53falseAnonymousREAD11449/1021772026-04-15T07:22:54.448159Zopen.accessoai:repositorio.unesp.br:11449/102177https://repositorio.unesp.brRepositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestrepositoriounesp@unesp.bropendoar:29462026-04-15T07:22:54Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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