Influência dos ambientes de aprendizagem familiar e escolar sobre a cognição numérica e a ansiedade matemática

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Trassi, Angélica Polvani [UNESP]
• Orientador(a): Santos, Flávia Heloisa dos [UNESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Cognição numérica; Ansiedade matemática; Ambiente de aprendizagem familiar; Ambiente escolar
• Palavras-chave em Inglês: Numerical cognition; Math anxiety; Home learning environment; School environment
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/257337

Cognição Numérica é a área da neurociência que estuda os processos cognitivos envolvidos no raciocínio matemático. Seu desenvolvimento ocorre mediante fatores biológicos e ambientais. Dentre os fatores ambientais estão os Ambientes de Aprendizagem Familiar e Escolar, compreendidos como um conjunto de práticas comportamentais, didáticas e pedagógicas nas relações família-criança-escola, e que contribuem para o aprendizado de habilidades escolares. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi investigar e analisar a influência dos Ambientes de Aprendizagem Familiar e Escolar junto à Cognição Numérica e Ansiedade Matemática em alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Para tanto, a tese foi dividida em três estudos. O primeiro estudo avaliou a Cognição Numérica e a Ansiedade Matemática dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Participaram 232 crianças da rede pública da cidade de Bauru-SP. A coleta foi realizada de forma individual, na própria escola em que a criança estudava, entre março e dezembro de 2022. As crianças responderam testes que mediam Cognição Numérica, Ansiedade Matemática, Inteligência, Aritmética e Desempenho escolar. Os resultados indicaram que as crianças tiveram melhor desempenho em Senso Numérico e Compreensão Numérica. Inteligência e Desempenho escolar (Leitura e Escrita) tiveram um efeito positivo sobre Cognição Numérica. Por sua vez, houve um efeito negativo de Inteligência e de Compreensão Numérica sobre Ansiedade Matemática. Já o segundo estudo verificou se o Ambiente de Aprendizagem Familiar influenciava na Cognição Numérica e Ansiedade Matemática dos filhos. Participaram desta etapa 97 cuidadores e seus respectivos filhos (as). Os cuidadores responderam um questionário on-line contendo dados sociodemográficos, um questionário sobre recursos disponíveis no ambiente familiar, escalas de ansiedade generalizada, ansiedade matemática, crenças e atitudes voltadas para a matemática. De forma geral, o Ambiente de Aprendizagem Familiar Matemático, Crenças parentais e Renda familiar influenciaram positivamente nos escores de Cognição Numérica. Também houve efeito negativo do Ambiente de Aprendizagem Informal e de Alfabetização em fatores isolados de Cognição Numérica. Além disso, a Ansiedade Matemática dos pais influenciou de forma negativa nos escores de Produção Numérica, e de forma positiva no Senso Numérico. Por fim, o terceiro estudo teve por finalidade avaliar a influência do Ambiente de Aprendizagem Escolar sobre a Cognição Numérica e a Ansiedade Matemática das crianças. Participaram 120 alunos e suas respectivas professoras unidocentes (n=16). As professoras responderam um questionário on-line contendo dados sociodemográficos, escalas de ansiedades generalizada e matemática, autoeficácia para o ensino da matemática e estereótipo de gênero em relação à matemática. Os resultados identificaram que a Ansiedade Generalizada das professoras foi capaz de produzir um efeito negativo sobre Cognição Numérica, Aritmética e Desempenho matemático. Por sua vez, a ansiedade matemática das professoras influenciou de forma positiva na Cognição Numérica. Não houve efeito da Ansiedade Matemática das professoras sobre os alunos. Tais resultados foram interpretados a partir da literatura científica, e indicam a necessidade de mais pesquisas devem a fim de confirmar e elucidar tais resultados, bem como superar as limitações deste estudo.