Discursos de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre vacinas e seus conceitos em situação de pandemia

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Prado, Andréia Fernandes [UNESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Anos Iniciais; Ensino Fundamental; Vacina; Ensino de Ciências; COVID-19; Análise de Discurso; Early years; Elementary school; Science education
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/316447

Esta pesquisa se desenvolveu em um período de crise mundial, a pandemia de Covid-19. Esse momento de grande tensão em relação à saúde afetou todas as áreas da sociedade: economia, política, família, saúde, educação. Em meio a um fatigante isolamento social, observávamos atônitos o crescente número de infectados e mortes, enquanto ansiávamos por um imunizante que nos protegesse dessa nova cepa de coronavírus. A espera trouxe consigo dúvidas e questionamentos em relação ao desenvolvimento desses imunizantes, as vacinas, e movimentos negacionistas ganharam força, impulsionados por informações incoerentes compartilhadas nos mais diversos meios de comunicação. No decorrer desse cenário, Educação e Ciência também padeciam. Aulas se tornaram remotas e online, com conceitos científicos essenciais sendo explicados aos alunos por meio de blocos de atividades impressos; conquistas científicas já consolidadas eram postas em dúvida e rejeitadas por parte da população. Assim, surgiu a motivação desta pesquisa: como a Educação oportuniza o conhecimento em relação à vacina e seus conceitos a seus alunos? Estariam os professores preparados para o ensino de tal conteúdo? Quais assuntos da Educação em Saúde são trabalhados em sala de aula? E o Currículo Comum para o Ensino Fundamental do município de Bauru, como apresenta tais conceitos em seu quadro de conteúdo? Estaria o ensino de Ciências propiciando aos alunos a leitura de mundo de uma maneira crítica e reflexiva? A Educação em Saúde é contemplada na formação de professores ofertada nesta rede de ensino? Assim, interessa-nos, nesta pesquisa, os docentes em exercício nos anos iniciais do Ensino Fundamental, atuantes em escolas da Rede Pública Municipal de Bauru. Analisar quais conhecimentos sobre vacinas e seus conceitos são exigidos para o trabalho com o Currículo Comum para o Ensino Fundamental do Município de Bauru; como esse conceito vem sendo trabalhado na Formação Continuada ofertada aos docentes em exercício; quais conhecimentos têm os professores atuantes nos anos iniciais desse ciclo de ensino e como relatam conduzirem suas aulas de Ciências, principalmente em situação de pós-pandemia, como a vivida por nós nos últimos anos, norteou o caminhar deste trabalho. As entrevistas realizadas com os sujeitos da pesquisa foram transcritas e os dados constituídos foram analisados com aportes da Análise de Discurso. Os resultados nos indicam uma necessidade de formação de tais docentes em relação a conceitos específicos da ciência, como é o caso da vacina, visto que os professores são polivalentes, com formação inicial em cursos de Pedagogia e licenciaturas afins, e não foram contemplados com tais conteúdos em suas estruturas curriculares. É inegável a compreensão dos docentes em relação à importância e à necessidade atual das vacinas. Porém, os resultados nos demonstram também que a inclusão do conceito vacina e seus conceitos nos Currículos aqui analisados se dão de maneira escassa, traduzindo-se em um ensino insatisfatório em relação a tais conceitos científicos.