A Educação de Jovens e Adultos no campo: estudo de uma experiência de educação no Pontal do Paranapanema - SP

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Serpa, Rosimeire Pan D'Arco de Almeida
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Pronera; Estado; Políticas Públicas de Educação; Educação do Campo
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/153021

Esta pesquisa tem como objetivo analisar o projeto de Educação de Jovens e Adultos (EJA) intitulado: “Educação de Base para Construção da Cidadania Plena e Participativa: Territórios da Reforma Agrária livres do Analfabetismo”, implementado pelo Movimento de Educação de Base (MEB) no âmbito do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA), em assentamentos do Estado de São Paulo. Pretende evidenciar os limites e potenciais da política pública a partir da experiência de alfabetização de adultos. Para tanto, investigamos como tais políticas e programas se configuram na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, com o recorte para a alfabetização em territórios de Reforma Agrária nas regiões de abrangência do projeto MEB/PRONERA, especificamente no Pontal do Paranapanema, estado de São Paulo. A pesquisa tem como ponto de partida o projeto mencionado, inserido nas ações de construção das Políticas Públicas em Educação do Campo, buscando compreender como tem se dado a atuação/relação entre Estado, Movimento Social e Organização Não Governamental (ONG) na elaboração e implementação dessa política, uma vez que o projeto de educação do campo objeto desta pesquisa foi implementado pelo MEB, autodesignado ONG. Trata-se de pesquisa qualitativa que recorreu ao levantamento bibliográfico, análise documental e observação de campo como estratégia de levantamento de dados. Realizamos, também, a análise documental, que nos possibilitou identificar como se estruturou o projeto. Reunimos e analisamos relatórios das diversas etapas de implementação e acompanhamento do projeto, buscando, junto aos sujeitos envolvidos e suas práticas, construir a análise a que nos propomos. Outro instrumento foi a observação participante em reuniões, visitas pedagógicas com educadores(as) e educandos(as), capacitações com educadores(as) e equipe gestora do projeto. Os resultados da pesquisa revelam as contradições da política de Estado onde se “inscreve”, por um lado, o protagonismo dos sujeitos do campo e, por outro, os interesses da classe dominante.