Infância, gênero e educação infantil: percepções e ações na e para a formação inicial do pedagogo

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Crociari, Ariane
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação Sexual
Educação de crianças
Professores Formação
Identidade de Gênero
Crianças
Early childhood education
Sex education
Initial education
Gender
Childhood
Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/191714
Resumo: A presente pesquisa apresenta como objetivo geral, compreender a formação inicial do pedagogo acerca da percepção dos conceitos de gênero no âmbito da Educação Infantil, assim como contribuir para sua melhor prática docente por meio de uma proposta interventiva. O trabalho com a formação inicial focada nas relações de gênero na infância foi motivado por compreender a existência da necessidade de um contato sistematizado com as temáticas. Caracterizada por um estudo empírico com uma abordagem quantitativa e qualitativa, a pesquisa enquadra-se em uma pesquisa-ação, trazendo o uso de um questionário como forma de coleta de dados. A demanda sinalizada foi contemplada em um curso ofertado aos estudantes, abrangendo questões teóricas e práticas divididas em dois dias de aplicação. O universo da pesquisa compreendeu duas turmas de 50 alunos cada, distribuídas no período diurno e noturno do curso de Pedagogia de uma Universidade Estadual Pública. Os resultados obtidos demonstraram uma defasagem no conhecimento da temática exposta, visto que as lacunas existentes no que diz respeito ao trabalho da Educação Sexual e Gênero tornam-se ainda mais escassas se atrelado à Educação Infantil, sem desconsiderar a complexidade existente no trabalho docente. Deparamo-nos também com o distanciamento dos pedagogos com o tema em questão, uma vez que a graduação fornece mínimo conhecimento e acaba por contribuir com a falta de preparo sinalizada pelos mesmos. Considera-se, assim, a importância do investimento na formação inicial como embasamento para melhor sistematização e aplicação dos conteúdos.
id UNSP_9a362a572833a33cff1fe72737fe21f7
oai_identifier_str oai:repositorio.unesp.br:11449/191714
network_acronym_str UNSP
network_name_str Repositório Institucional da UNESP
repository_id_str
spelling Infância, gênero e educação infantil: percepções e ações na e para a formação inicial do pedagogoChildhood, gender and early childhood education: perceptions and actions in and for the initial education of the pedagogueEducação SexualEducação de criançasProfessores FormaçãoIdentidade de GêneroCriançasEarly childhood educationSex educationInitial educationGenderChildhoodA presente pesquisa apresenta como objetivo geral, compreender a formação inicial do pedagogo acerca da percepção dos conceitos de gênero no âmbito da Educação Infantil, assim como contribuir para sua melhor prática docente por meio de uma proposta interventiva. O trabalho com a formação inicial focada nas relações de gênero na infância foi motivado por compreender a existência da necessidade de um contato sistematizado com as temáticas. Caracterizada por um estudo empírico com uma abordagem quantitativa e qualitativa, a pesquisa enquadra-se em uma pesquisa-ação, trazendo o uso de um questionário como forma de coleta de dados. A demanda sinalizada foi contemplada em um curso ofertado aos estudantes, abrangendo questões teóricas e práticas divididas em dois dias de aplicação. O universo da pesquisa compreendeu duas turmas de 50 alunos cada, distribuídas no período diurno e noturno do curso de Pedagogia de uma Universidade Estadual Pública. Os resultados obtidos demonstraram uma defasagem no conhecimento da temática exposta, visto que as lacunas existentes no que diz respeito ao trabalho da Educação Sexual e Gênero tornam-se ainda mais escassas se atrelado à Educação Infantil, sem desconsiderar a complexidade existente no trabalho docente. Deparamo-nos também com o distanciamento dos pedagogos com o tema em questão, uma vez que a graduação fornece mínimo conhecimento e acaba por contribuir com a falta de preparo sinalizada pelos mesmos. Considera-se, assim, a importância do investimento na formação inicial como embasamento para melhor sistematização e aplicação dos conteúdos.This research presents as general objective, to understand the initial formation of the pedagogue about the perception of the concepts of gender in the scope of the Early Childhood Education, as well as to contribute to its best teaching practice through an intervention proposal. The work with initial formation focused on gender relations in childhood was motivated by understanding the existence of the need for a systematic contact with the themes. Characterized by an empirical study with a quantitative and qualitative approach, the research fits into an action research, bringing the use of a questionnaire as a form of data collection. The signaled demand was contemplated in a course offered to students, covering theoretical and practical questions divided into two days of application. The research universe comprised two classes of 50 students each, distributed during the day and night of the Pedagogy course of a Public State University. The results showed a gap in the knowledge of the exposed subject, since the gaps regarding the work of Sexual and Gender Education become even scarcer if linked to Early Childhood Education, without disregarding the complexity of teaching work. We are also faced with the distance of educators with the subject in question, since the undergraduate degree provides minimal knowledge and ends up contributing to the lack of preparation signaled by them. Thus, the importance of investing in initial training is considered as the basis for better systematization and application of content.Universidade Estadual Paulista (Unesp)Perez, Marcia Cristina Argenti [UNESP]Universidade Estadual Paulista (Unesp)Crociari, Ariane2020-03-02T19:58:08Z2020-03-02T19:58:08Z2020-01-24info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11449/19171400092932633004030083P074388206719099630000-0002-4173-9923porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESP2023-12-22T06:21:48Zoai:repositorio.unesp.br:11449/191714Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestopendoar:29462023-12-22T06:21:48Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
dc.title.none.fl_str_mv Infância, gênero e educação infantil: percepções e ações na e para a formação inicial do pedagogo
Childhood, gender and early childhood education: perceptions and actions in and for the initial education of the pedagogue
title Infância, gênero e educação infantil: percepções e ações na e para a formação inicial do pedagogo
spellingShingle Infância, gênero e educação infantil: percepções e ações na e para a formação inicial do pedagogo
Crociari, Ariane
Educação Sexual
Educação de crianças
Professores Formação
Identidade de Gênero
Crianças
Early childhood education
Sex education
Initial education
Gender
Childhood
title_short Infância, gênero e educação infantil: percepções e ações na e para a formação inicial do pedagogo
title_full Infância, gênero e educação infantil: percepções e ações na e para a formação inicial do pedagogo
title_fullStr Infância, gênero e educação infantil: percepções e ações na e para a formação inicial do pedagogo
title_full_unstemmed Infância, gênero e educação infantil: percepções e ações na e para a formação inicial do pedagogo
title_sort Infância, gênero e educação infantil: percepções e ações na e para a formação inicial do pedagogo
author Crociari, Ariane
author_facet Crociari, Ariane
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Perez, Marcia Cristina Argenti [UNESP]
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.author.fl_str_mv Crociari, Ariane
dc.subject.por.fl_str_mv Educação Sexual
Educação de crianças
Professores Formação
Identidade de Gênero
Crianças
Early childhood education
Sex education
Initial education
Gender
Childhood
topic Educação Sexual
Educação de crianças
Professores Formação
Identidade de Gênero
Crianças
Early childhood education
Sex education
Initial education
Gender
Childhood
description A presente pesquisa apresenta como objetivo geral, compreender a formação inicial do pedagogo acerca da percepção dos conceitos de gênero no âmbito da Educação Infantil, assim como contribuir para sua melhor prática docente por meio de uma proposta interventiva. O trabalho com a formação inicial focada nas relações de gênero na infância foi motivado por compreender a existência da necessidade de um contato sistematizado com as temáticas. Caracterizada por um estudo empírico com uma abordagem quantitativa e qualitativa, a pesquisa enquadra-se em uma pesquisa-ação, trazendo o uso de um questionário como forma de coleta de dados. A demanda sinalizada foi contemplada em um curso ofertado aos estudantes, abrangendo questões teóricas e práticas divididas em dois dias de aplicação. O universo da pesquisa compreendeu duas turmas de 50 alunos cada, distribuídas no período diurno e noturno do curso de Pedagogia de uma Universidade Estadual Pública. Os resultados obtidos demonstraram uma defasagem no conhecimento da temática exposta, visto que as lacunas existentes no que diz respeito ao trabalho da Educação Sexual e Gênero tornam-se ainda mais escassas se atrelado à Educação Infantil, sem desconsiderar a complexidade existente no trabalho docente. Deparamo-nos também com o distanciamento dos pedagogos com o tema em questão, uma vez que a graduação fornece mínimo conhecimento e acaba por contribuir com a falta de preparo sinalizada pelos mesmos. Considera-se, assim, a importância do investimento na formação inicial como embasamento para melhor sistematização e aplicação dos conteúdos.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-03-02T19:58:08Z
2020-03-02T19:58:08Z
2020-01-24
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11449/191714
000929326
33004030083P0
7438820671909963
0000-0002-4173-9923
url http://hdl.handle.net/11449/191714
identifier_str_mv 000929326
33004030083P0
7438820671909963
0000-0002-4173-9923
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista (Unesp)
publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UNESP
instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
instname_str Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron_str UNESP
institution UNESP
reponame_str Repositório Institucional da UNESP
collection Repositório Institucional da UNESP
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1792965705016016896

Registros relacionados