Programa de estimulação do vocabulário e de práticas de literacia emergente para escolares do 1º e 2º ano do ensino fundamental I (PEVOLE): elaboração e estudo piloto

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Brasil, Caroline Fernandes [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Literacia emergente; Vocabulário; Leitura; Aprendizagem; Emergent literacy; Vocabulary; Reading; Learning
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/261498

Introdução: A literacia emergente é caracterizada por ser um processo baseado em experiencias, práticas e interações com a linguagem escrita, que quando positivas, permitem o desenvolvimento de competências do vocabulário, de leitura e de escrita no período inicial do Ensino Fundamental I. Objetivos: Elaborar um programa de estimulação do vocabulário e de práticas de literacia emergente com escolares do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental I, apresentar os achados de validação por consulta a juízes especialistas e da aplicabilidade através do estudo piloto. Material e método: Esta pesquisa foi desenvolvida em duas fases, sendo a fase 1 voltada para a elaboração de um programa de estimulação do vocabulário e de práticas de literacia emergente com escolares do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental I e a fase 2, voltada para a verificação da aplicabilidade de programa de estimulação do vocabulário e de práticas de literacia emergente com escolares do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental I em um estudo piloto. Resultados: Na fase 1 desse estudo foi possível elaborar um Programa de Estimulação do Vocabulário e de Práticas de Literacia Emergente (PEVOLE) para escolares do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental I a partir da literatura específica da área. A validação do programa PEVOLE por juízes especialistas demonstrou sua adequação, evidenciada pela concordância estatística nos critérios de avaliação das histórias infantis e atividades complementares.O Programa PEVOLE se mostrou aplicável e de fácil compreensão para os escolares do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental I na fase 2 desse estudo. Além disso, ocorreu desenvolvimento de habilidades consideradas preditoras para o desenvolvimento da leitura nos escolares submetidos a aplicação do programa. Conclusão: O programa de estimulação PEVOLE elaborado nesse estudo é de fácil aplicação e compreensão dos escoares do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental I e, portanto, apto para ser aplicado em estudo populacional.