Ensinar e aprender com as crianças: framework para o desenvolvimento de animações

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Carr, Joyce [UNESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Design da Informação; Design de Animações; Ensino Fundamental; Aprendizagem Baseada em Projetos; Competências; Information design; Animation Design; Elementary Education; Project-Based Learning; Skills
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/296604

O fechamento das escolas durante o isolamento social da crise mundial do Covid-19 possibilitou um novo olhar para a educação básica. Com o ensino remoto administrado por professores da rede pública e privada, uma nova fase de adaptação entre o presencial e virtual pode ser um cenário de inovações em ferramentas de ensino híbrido. Dado ao atual cenário da educação na pós-pandemia, identificou-se que designers e educadores projetem alternativas de ensino, sejam métodos ou ferramentas que garantam a combinação de seu uso presencial e remotamente, de maneira acessível e adaptável a diferentes contextos, minimizando os desafios de uma geração hiper conectada a fim de engajar os alunos em um processo de ensino e aprendizagem mais resiliente, acolhedor e efetivo. O objetivo desta pesquisa é propor um framework, isto é, um modelo para o processo de criação de animações por crianças, baseado no desenvolvimento de competências gerais do ensino fundamental e específicas, conforme apresentadas pela Base Nacional Comum Curricular, a partir do método de aprendizagem baseada em projetos. A metodologia desta pesquisa tem abordagem qualitativa, natureza aplicada e descritivo-exploratório. Os principais procedimentos metodológicos foram: Revisão Bibliográfica Integrativa. Desenvolvimento do framework com estratégias de Design da Informação e Projeto Educacional, a partir do Método ADDIE Contextualizado contendo: Análise de contexto com questionário para professores do 1º ao 5º ano de escolas públicas e privadas, análise de similares, e levantamento de ferramentas para produção de animação com baixo custo. Foram levantadas premissas para a construção do modelo, e sua validação por meio de avaliação heurística com 4 pedagogos especialistas. A pesquisa contribuiu confirmando que materiais baseados nas metodologias de Design da Informação e de Design de Animação contribuem significativamente na aplicação de métodos de aprendizagem ativa, desde que sua linguagem textual seja adequada para faixas etárias menores. Além de que, utilizar o Design de Animações como método de projeto pode contribuir em aulas mais dinâmicas e engajadas, desde que seja considerado o tamanho da turma, rotina escolar e maturidade dos alunos.