Educar ou reprimir?: Um estudo sobre a perspectiva docente frente à homossexualidade no ambiente escolar

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Oliveira, Naellen de Souza [UNESP]
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Preconceito
Educação inclusiva
Políticas educacionais
Diversidade
Inclusive education
Diversity
Prejudice
Teacher training
Educational policies
Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/311281
Resumo: Esta pesquisa investigou os desafios e possibilidades da inclusão da diversidade e do enfrentamento do preconceito no ambiente escolar, com foco na perspectiva de educadores e profissionais da educação. O estudo analisou os principais entraves para a abordagem da diversidade de gênero e orientação sexual nas escolas, identificando fatores como a resistência de pais e responsáveis, a falta de capacitação docente, a ausência de políticas institucionais e a influência de discursos conservadores e fundamentalistas. A metodologia adotada foi a análise de conteúdo de Bardin (1977), aplicada a respostas qualitativas coletadas por meio de questionários comeducadores. A partir da categorização dasrespostas, constatou-se que, apesar do reconhecimento da importância do tema, diversos obstáculos dificultam sua implementação efetiva no currículo escolar. A resistência da comunidade escolar e a falta de apoio institucional foram apontadas como barreiras recorrentes, levando muitos professores a se sentirem inseguros para abordar questões relacionadas à diversidade sexual em sala de aula. Além disso, a ausência de diretrizes formais pode contribuir para um ambiente onde o preconceito e a discriminação ainda ocorram. Os participantes sugeriram diversas estratégias para enfrentar esses desafios, incluindo a realização de palestras, rodas de conversa, projetos interdisciplinares e a capacitação contínua dos professores. Algumas respostas também destacaram a necessidade de inserir a diversidade como um tema transversal no currículo, dentro de disciplinas como Ciências e História. Os resultados apontaram para a necessidade de um compromisso coletivo entre educadores, gestores, estudantes e famílias, bem como a formulação de políticas públicas mais eficazes para assegurar um ambiente mais democrático, e mais inclusivo. Concluiu- se que a promoção da diversidade sexual nas escolas depende não apenas de iniciativas pedagógicas isoladas, mas de uma melhoria estrutural na gestão da educação. Palavras-chave: Educação inclusiva; Diversidade; Preconceito; Formação docente; Políticas educacionais
id UNSP_ddf2c32e515b8d37597935469ef159c4
oai_identifier_str oai:repositorio.unesp.br:11449/311281
network_acronym_str UNSP
network_name_str Repositório Institucional da UNESP
repository_id_str
spelling Educar ou reprimir?: Um estudo sobre a perspectiva docente frente à homossexualidade no ambiente escolarTo Educate or to Repress?: A Study on Teachers' Perspectives on Homosexuality in the School EnvironmentPreconceitoEducação inclusivaPolíticas educacionaisDiversidadePolíticas educacionaisInclusive educationDiversityPrejudiceTeacher trainingEducational policiesEsta pesquisa investigou os desafios e possibilidades da inclusão da diversidade e do enfrentamento do preconceito no ambiente escolar, com foco na perspectiva de educadores e profissionais da educação. O estudo analisou os principais entraves para a abordagem da diversidade de gênero e orientação sexual nas escolas, identificando fatores como a resistência de pais e responsáveis, a falta de capacitação docente, a ausência de políticas institucionais e a influência de discursos conservadores e fundamentalistas. A metodologia adotada foi a análise de conteúdo de Bardin (1977), aplicada a respostas qualitativas coletadas por meio de questionários comeducadores. A partir da categorização dasrespostas, constatou-se que, apesar do reconhecimento da importância do tema, diversos obstáculos dificultam sua implementação efetiva no currículo escolar. A resistência da comunidade escolar e a falta de apoio institucional foram apontadas como barreiras recorrentes, levando muitos professores a se sentirem inseguros para abordar questões relacionadas à diversidade sexual em sala de aula. Além disso, a ausência de diretrizes formais pode contribuir para um ambiente onde o preconceito e a discriminação ainda ocorram. Os participantes sugeriram diversas estratégias para enfrentar esses desafios, incluindo a realização de palestras, rodas de conversa, projetos interdisciplinares e a capacitação contínua dos professores. Algumas respostas também destacaram a necessidade de inserir a diversidade como um tema transversal no currículo, dentro de disciplinas como Ciências e História. Os resultados apontaram para a necessidade de um compromisso coletivo entre educadores, gestores, estudantes e famílias, bem como a formulação de políticas públicas mais eficazes para assegurar um ambiente mais democrático, e mais inclusivo. Concluiu- se que a promoção da diversidade sexual nas escolas depende não apenas de iniciativas pedagógicas isoladas, mas de uma melhoria estrutural na gestão da educação. Palavras-chave: Educação inclusiva; Diversidade; Preconceito; Formação docente; Políticas educacionaisThis research investigated the challenges and possibilities of promoting diversity and confronting prejudice in the school environment, focusing on the perspectives of educators and education professionals. The study analyzed the main obstacles to addressing gender diversity and sexual orientation in schools, identifying factors such as resistance from parents and guardians, lack of teacher training, absence of institutional policies, and the influence of conservative and fundamentalist discourses. The adopted methodology was Bardin’s content analysis (1977), applied to qualitative responses collected through questionnaires completed by educators. Based on the categorization of these responses, it was found that, despite the recognition of the importance of the topic, several obstacles hinder its effective implementation in the school curriculum. Resistance from the school community and lack of institutional support were identified as recurring barriers, leading many teachers to feel insecure about addressing issues related to sexual diversity in the classroom. Additionally, the absence of formal guidelines may contribute to an environment where prejudice and discrimination still occur. Participants suggested various strategies to address these challenges, including organizing lectures, discussion circles, interdisciplinary projects, and continuous teacher training. Some responses also highlighted the need to integrate diversity as a cross-cutting theme in the curriculum, within subjects such as Science and History. The results pointed to the need for a collective commitment among educators, administrators, students, and families, as well as the development of more effective public policies to ensure a more democratic and inclusive environment. It was concluded that the promotion of sexual diversity in schools depends not only on isolated pedagogical initiatives but also on structural improvements in the management of education.Universidade Estadual Paulista (Unesp)Custódio, Vagner Sérgio [UNESP]Universidade Estadual Paulista (Unesp)Oliveira, Naellen de Souza [UNESP]2025-06-23T17:37:17Z2025-04-16info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfOLIVEIRA, Naellen de Souza. Educar ou reprimir?: Um estudo sobre a perspectiva docente frente à homossexualidade no ambiente escolar. 2025. 116 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Sexual) – Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras, Araraquara, 2025.https://hdl.handle.net/11449/31128133004030083P08433926621089043009-0005-0169-8564porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESP2025-06-24T05:00:27Zoai:repositorio.unesp.br:11449/311281Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestrepositoriounesp@unesp.bropendoar:29462025-06-24T05:00:27Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
dc.title.none.fl_str_mv Educar ou reprimir?: Um estudo sobre a perspectiva docente frente à homossexualidade no ambiente escolar
To Educate or to Repress?: A Study on Teachers' Perspectives on Homosexuality in the School Environment
title Educar ou reprimir?: Um estudo sobre a perspectiva docente frente à homossexualidade no ambiente escolar
spellingShingle Educar ou reprimir?: Um estudo sobre a perspectiva docente frente à homossexualidade no ambiente escolar
Oliveira, Naellen de Souza [UNESP]
Preconceito
Educação inclusiva
Políticas educacionais
Diversidade
Políticas educacionais
Inclusive education
Diversity
Prejudice
Teacher training
Educational policies
title_short Educar ou reprimir?: Um estudo sobre a perspectiva docente frente à homossexualidade no ambiente escolar
title_full Educar ou reprimir?: Um estudo sobre a perspectiva docente frente à homossexualidade no ambiente escolar
title_fullStr Educar ou reprimir?: Um estudo sobre a perspectiva docente frente à homossexualidade no ambiente escolar
title_full_unstemmed Educar ou reprimir?: Um estudo sobre a perspectiva docente frente à homossexualidade no ambiente escolar
title_sort Educar ou reprimir?: Um estudo sobre a perspectiva docente frente à homossexualidade no ambiente escolar
author Oliveira, Naellen de Souza [UNESP]
author_facet Oliveira, Naellen de Souza [UNESP]
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Custódio, Vagner Sérgio [UNESP]
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.author.fl_str_mv Oliveira, Naellen de Souza [UNESP]
dc.subject.por.fl_str_mv Preconceito
Educação inclusiva
Políticas educacionais
Diversidade
Políticas educacionais
Inclusive education
Diversity
Prejudice
Teacher training
Educational policies
topic Preconceito
Educação inclusiva
Políticas educacionais
Diversidade
Políticas educacionais
Inclusive education
Diversity
Prejudice
Teacher training
Educational policies
description Esta pesquisa investigou os desafios e possibilidades da inclusão da diversidade e do enfrentamento do preconceito no ambiente escolar, com foco na perspectiva de educadores e profissionais da educação. O estudo analisou os principais entraves para a abordagem da diversidade de gênero e orientação sexual nas escolas, identificando fatores como a resistência de pais e responsáveis, a falta de capacitação docente, a ausência de políticas institucionais e a influência de discursos conservadores e fundamentalistas. A metodologia adotada foi a análise de conteúdo de Bardin (1977), aplicada a respostas qualitativas coletadas por meio de questionários comeducadores. A partir da categorização dasrespostas, constatou-se que, apesar do reconhecimento da importância do tema, diversos obstáculos dificultam sua implementação efetiva no currículo escolar. A resistência da comunidade escolar e a falta de apoio institucional foram apontadas como barreiras recorrentes, levando muitos professores a se sentirem inseguros para abordar questões relacionadas à diversidade sexual em sala de aula. Além disso, a ausência de diretrizes formais pode contribuir para um ambiente onde o preconceito e a discriminação ainda ocorram. Os participantes sugeriram diversas estratégias para enfrentar esses desafios, incluindo a realização de palestras, rodas de conversa, projetos interdisciplinares e a capacitação contínua dos professores. Algumas respostas também destacaram a necessidade de inserir a diversidade como um tema transversal no currículo, dentro de disciplinas como Ciências e História. Os resultados apontaram para a necessidade de um compromisso coletivo entre educadores, gestores, estudantes e famílias, bem como a formulação de políticas públicas mais eficazes para assegurar um ambiente mais democrático, e mais inclusivo. Concluiu- se que a promoção da diversidade sexual nas escolas depende não apenas de iniciativas pedagógicas isoladas, mas de uma melhoria estrutural na gestão da educação. Palavras-chave: Educação inclusiva; Diversidade; Preconceito; Formação docente; Políticas educacionais
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025-06-23T17:37:17Z
2025-04-16
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv OLIVEIRA, Naellen de Souza. Educar ou reprimir?: Um estudo sobre a perspectiva docente frente à homossexualidade no ambiente escolar. 2025. 116 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Sexual) – Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras, Araraquara, 2025.
https://hdl.handle.net/11449/311281
33004030083P0
8433926621089043
009-0005-0169-8564
identifier_str_mv OLIVEIRA, Naellen de Souza. Educar ou reprimir?: Um estudo sobre a perspectiva docente frente à homossexualidade no ambiente escolar. 2025. 116 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Sexual) – Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras, Araraquara, 2025.
33004030083P0
8433926621089043
009-0005-0169-8564
url https://hdl.handle.net/11449/311281
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista (Unesp)
publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UNESP
instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
instname_str Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron_str UNESP
institution UNESP
reponame_str Repositório Institucional da UNESP
collection Repositório Institucional da UNESP
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)
repository.mail.fl_str_mv repositoriounesp@unesp.br
_version_ 1854954791896088576

Registros relacionados