Deste lado do muro: juventudes, vozes e manifestos em paródias desenvolvidas em aulas de língua portuguesa

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Prado, Michelle de Souza
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Língua portuguesa
Adolescência
Paródias
Portuguese language
Adolescence
Parodies
Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/254970
Resumo: Este trabalho é o resultado da experiência de nossa prática docente em língua portuguesa da rede pública estadual paulista. Trata-se de paródias musicais desenvolvidas por adolescentes para estudo de textos da tipologia argumentar. Somente após findada a passagem didática, revisitando o produto à luz de referencial teórico, constatamos um discurso em muitas destas canções que traz dados sobre a realidade de dentro dos muros escolares, percepções críticas do espaço e de si enquanto membro de um corpo escolar. Em face do exposto, a discussão apresentada será do tipo estudo de caso, dado o caráter de experiência vivida com o pesquisador inserido no contexto e que revisita o material após sua conclusão. Nosso referencial teórico teve por base Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), o qual dialogou com Vygotsky (1996a, 1996b), Kehl (2004), Vargas Gil Souza (2004), Fonseca (2011), entre outros. O objetivo da pesquisa é observar como a paródia pode ser um recurso potente em sala de aula, ampliando o ensino para além do conhecimento de conteúdo e se tornando um repertório político produzido pelos sujeitos que ali se encontram.
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