Uma Epistemologia Racional-Realista e o Ensino da Física

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 1992
Autor(a) principal: Silveira, Fernando Lang da
Orientador(a): Marques, Juracy Cunegatto, Engers, Maria Emilia Amaral
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Física geral
Ensino de física
Ensino superior
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/157253
Resumo: A Filosofia da Ciência de Karl Popper e Imre Lakatos é o referencial teórico para a proposta de uma estratégia de mudança das concepções alternativas para concepções científicas. A estratégia foi testada empiricamente em nove estudos conduzidos com alunos de Física 1 e 2 das engenharias da PUCRS e UFRGS. Os nove estudos corroboraram a eficácia da estratégia na promoção das mudanças pretendidas. Aborda-se também o ensino da Mecãnica Quântica. Discute-se a questão das interpretações desta teoria, utilizando-se como referencial teórico a epistemologia racionalista e realista de Karl Popper e mario Bunge. Critica-se a interpretação não-realista da Escola de Copenhague e se mostra a ligação desta com o Positivismo Lógico. Conclui-se por se esboçar uma interpretação realista.
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spelling Silveira, Fernando Lang daPontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul. Pos-Graduacao em EducacaoMarques, Juracy CunegattoEngers, Maria Emilia Amaral2017-04-29T02:24:44Z1992http://hdl.handle.net/10183/157253000055429A Filosofia da Ciência de Karl Popper e Imre Lakatos é o referencial teórico para a proposta de uma estratégia de mudança das concepções alternativas para concepções científicas. A estratégia foi testada empiricamente em nove estudos conduzidos com alunos de Física 1 e 2 das engenharias da PUCRS e UFRGS. Os nove estudos corroboraram a eficácia da estratégia na promoção das mudanças pretendidas. Aborda-se também o ensino da Mecãnica Quântica. Discute-se a questão das interpretações desta teoria, utilizando-se como referencial teórico a epistemologia racionalista e realista de Karl Popper e mario Bunge. Critica-se a interpretação não-realista da Escola de Copenhague e se mostra a ligação desta com o Positivismo Lógico. Conclui-se por se esboçar uma interpretação realista.A rational-realistic epistemology and the teaching of Physics. The Philosophy of Science of Karl Popper and Imre Lakatos is from alternative conceptions to scientific ones. The strategy has been empirically tested through nine different studies having students os engineering at PUCRS and UFRGS as subjects of the experiments. These nine studies corroborate the efficiency of strategy in producing the desired changes. The study also includes the Quantum Mechanics. A different interpretation of this theory is discussed, having the rationalistic-realistic epistemology of Karl Popper and Mario Bunge as reference. The interpretation of the Kopenhagen School is criticized showing its links to Logical Positivism. A realistic interpretation is outlined and proposed as a conclusion.application/pdfporFísica geralEnsino de físicaEnsino superiorUma Epistemologia Racional-Realista e o Ensino da Físicainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisPontificia Universidade Catolica do Rio Grande do SulPós-Graduação em EducacaoPorto Alegre, BR-RS1992doutoradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSORIGINAL000055429.pdf000055429.pdfTexto completoapplication/pdf29401872http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/157253/1/000055429.pdf1eff05c8443b39f7dc3b0e81b21a251cMD51TEXT000055429.pdf.txt000055429.pdf.txtExtracted Texttext/plain274353http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/157253/2/000055429.pdf.txt569dd4a15ba5b1b26107386ec5863a8eMD52THUMBNAIL000055429.pdf.jpg000055429.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1146http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/157253/3/000055429.pdf.jpg6f66a9a5b2ea06a2cd8f30c63ceed59fMD5310183/1572532024-05-08 06:40:47.401458oai:www.lume.ufrgs.br:10183/157253Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://lume.ufrgs.br/handle/10183/2PUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.br||lume@ufrgs.bropendoar:18532024-05-08T09:40:47Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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