A influência da estrutura cognitiva em aprendizagens de física

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 1976
Autor(a) principal: Silveira, Fernando Lang da
Orientador(a): Liberman, Bernardo
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino de física
Física geral
Ensino de ciências
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/149700
Resumo: São analisadas as implicações que as hipóteses da Teoria Cognitiva da Aprendizagem de David P. Ausubel têm em relação ao ensino da Física Geral. Hipóteses estatísticas são formuladas a partir daquela teoria com a finalidade de possibilitar a verificação experimental dos aspectos relevantes das ideias de Ausubel. Os resultados obtidos em cinco amostras constituem-se em evidências favoráveis àquela teoria. No final é proposto um modelo de ensino que procura ser coerente com os aspectos relevantes da teoria.
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spelling Silveira, Fernando Lang daLiberman, BernardoMoreira, Marco Antonio2016-11-18T02:14:59Z1976http://hdl.handle.net/10183/149700000262831São analisadas as implicações que as hipóteses da Teoria Cognitiva da Aprendizagem de David P. Ausubel têm em relação ao ensino da Física Geral. Hipóteses estatísticas são formuladas a partir daquela teoria com a finalidade de possibilitar a verificação experimental dos aspectos relevantes das ideias de Ausubel. Os resultados obtidos em cinco amostras constituem-se em evidências favoráveis àquela teoria. No final é proposto um modelo de ensino que procura ser coerente com os aspectos relevantes da teoria.Based on of Theory of Meaningful Learning proposed by David P. Ausubel, implications for the teaching os General Physics are derived and analysed. Statistical hypothesis derived from this analysis are tested experimentally in order to obtain evidence concerning the validity of the relevent aspects of the theory. The concerning the validity of the relevent aspects of the theory. The results obtained, using five samples of students, proved favourable. A model for teaching General Physics is proposed, which is designed to be consistent with these aspects of Ausubel's theory.application/pdfporEnsino de físicaFísica geralEnsino de ciênciasA influência da estrutura cognitiva em aprendizagens de físicainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisUniversidade Federal do Rio Grande do SulInstituto de FísicaCurso de Pós-GraduaçãoPorto Alegre, BR-RS1976mestradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSORIGINAL000262831.pdf000262831.pdfTexto completoapplication/pdf10983630http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/149700/1/000262831.pdfeb7bcb369fe1fb1f75e52a2c3c67401dMD51TEXT000262831.pdf.txt000262831.pdf.txtExtracted Texttext/plain75063http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/149700/2/000262831.pdf.txt0a631ff269e67cb55db42713ab26abb8MD52THUMBNAIL000262831.pdf.jpg000262831.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1452http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/149700/3/000262831.pdf.jpg5fbe360c4338cbc158d2cdf46e547a36MD5310183/1497002024-05-11 06:37:14.459516oai:www.lume.ufrgs.br:10183/149700Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://lume.ufrgs.br/handle/10183/2PUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.br||lume@ufrgs.bropendoar:18532024-05-11T09:37:14Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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