Contribuindo com pedagogias da performance para os cursos de licenciatura em teatro

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Giordano, Davi Freire
• Orientador(a): Dantas, Monica Fagundes
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Artes cênicas; Ensino da arte; Formação de professores; Performance (Teatro)
• Palavras-chave em Inglês: Performing arts; Performance pedagogies; Degree in theater; Teaching of arts; Teacher training
• Palavras-chave em Espanhol: Las artes escénicas; Pedagogías de la performance; Licenciatura en teatro; Enseñanza de las artes; Formación de profesores
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/223195

A Tese envolve uma pesquisa sobre a arte da performance como ponto de partida para a concepção de propostas dialógicas aos currículos dos cursos de Licenciatura em Teatro. A pesquisa desenvolve-se no âmbito do Ensino das Artes Cênicas relacionado à formação de professores de Teatro em contextos pedagógicos formais e universitários, a partir de práticas artístico pedagógicas do pesquisador como professor substituto do curso de Licenciatura em Teatro da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), no ano de 2016, com o desenvolvimento de conteúdos relativos a pedagogias da performance, experimentadas dentro das disciplinas de Pedagogia do Teatro. O objetivo principal é contribuir com novas perspectivas pedagógicas e metodológicas de ensino-aprendizagem teatral, embasadas em princípios da arte contemporânea, que contribuam para a formação de professores de Artes Cênicas. Como metodologia e teorias motivadoras, a pesquisa é atravessada também pelos conceitos de cartografia e aprendizagem inventiva. A pesquisa possui um caráter qualitativo e performativo ao se debruçar sobre estudos de casos com depoimentos coletados em entrevistas realizadas com os alunos da UFPEL, que participaram das disciplinas com a presente metodologia aplicada. A base teórica da investigação compreende os campos da arte da performance, pedagogias da performance e pedagogias do teatro, articulando esses referenciais na medida em que tendem a estimular a reinvenção de presentes e futuras práticas docentes em diversificados contextos de Ensino Formal e Não Formal, como escolas, centros e fundações culturais, ONGs, cursos e oficinas livres, workshops, dentre outros. A Tese resulta numa proposta de ampliação dos campos de atuação de professores de Artes Cênicas, que buscam na performance um campo interdisciplinar e transdisciplinar para suas práticas de formação e atuação profissional, na orientação de alunos e participantes diversos envolvidos no ensino-aprendizagem de teatro.