O efeito da inclusão de quinze minutos de formação corporal nos níveis de aptidão física de acordo com o perfil nutricional de escolares

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Loureiro, Luciano Leal
• Orientador(a): Gaya, Anelise Reis
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação física escolar; Saúde; Exercício físico; Crianças
• Palavras-chave em Inglês: School physical education; Physical activities; Kids
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/202179

Sabe-se da importância da manutenção de bons níveis de aptidão física (ApF), que os mesmos devem ser desenvolvidos desde a infância e que as experiências adquiridas nos anos iniciais do ensino fundamental são importantes para que os escolares levem consigo o hábito da prática de exercícios físicos ao longo de suas vidas. O que faz das aulas de Educação Física (EFi) o momento adequado para desenvolver tal tarefa. Crianças e adolescentes não estão atingindo as recomendações mínimas de 60 minutos diários de atividade física vigorosa, o que faz com que boa parte desses escolares sejam classificados como insuficientemente ativos. Mesmo assim, professores de EFi insistem em aulas teóricas ou livres, sem o objetivo de desenvolver a ApF e as habilidades motoras, mesmo sabendo da importância da ApF para a saúde, apontada por diversos estudos. Porém, as tentativas são diversas e com modelos diferentes de trabalhos, alguns envolvendo apenas a prática de exercícios e, outros, com intervenções multiprofissionais. Assim, o presente estudo tem como objetivo geral verificar o efeito da inclusão de uma parte de formação corporal com duração em torno de 15 minutos sobre os níveis de ApF de acordo com o perfil nutricional de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Caracteriza-se como uma pesquisa avaliativa somativa, com abordagem quantitativa e delineamento quasi-experimental. Participaram do estudo 136 sujeitos, no grupo controle, e 66, no grupo experimental, com um total de 202 escolares, que foram classificados, de acordo com o perfil nutricional, em normoponderais n=44 no grupo intervenção e n=75 no grupo controle; sobrepeso n=10 no grupo intervenção e n=47 no grupo controle e obesos n=12 no grupo intervenção e n=14 no grupo controle, escolhidos por conveniência. O programa foi realizado em um período de 21 semanas, com dois encontros semanais de 50 minutos. O grupo controle contou com aulas de EFi tradicionais (GEFI), envolvendo esportes, jogos e brincadeiras recreativas, ministradas por professores de EFi e estudantes em estágio. No grupo intervenção (GFC), as aulas foram realizadas semanalmente durante dois encontros não consecutivos com duração aproximada de 50 minutos com a inclusão de 15 minutos de formação corporal. Para avaliar a ApF foram utilizados os testes corrida/caminhada de seis minutos, sentar e alcançar sem banco, abdominal em um minuto, índice de massa corporal (IMC), perímetro da cintura e relação cintura-estatura (RCE), de acordo com o proposto pela bateria de testes do Projeto Esporte Brasil (PROESP-Br). Todas as avaliações foram realizadas em dois momentos: pré-intervenção e pós-intervenção. Para o tratamento dos dados foram utilizadas as médias do pré e pós-teste de ambos os grupos e foi comparado o tamanho do efeito d Cohen (da), considerando os valores de efeito: 0,2 – 0,49 efeito pequeno; 0,5 – 0,79 efeito médio e maior que 0,8, efeito grande, bem como a diferença dos momentos pré e pós-intervenção (delta). Os resultados observados indicam efeito médio do programa intervenção no GFC comparativamente ao grupo GEFI nos escolares normoponderais para as variáveis RCE (GFC: delta:-0,02 vs. GEFI:0,01); aptidão cardiorrespiratória (ApCr) (GFC: delta: 0,53 vs. GEFI: -7,14); efeito médio no grupo sobrepeso para as variáveis RCE (GFC: delta:-0,03 vs. GEFI:-0,01) e efeito pequeno também para o grupo sobrepeso para a APCR (GFC: delta:45,44 vs. GEFI:-47,56) e, para o grupo obeso, efeito grande na RCE (GFC: delta: - 0,04 vs. GEFI:-0,04), PC (GFC: delta:-4,64 vs. GEFI: -2,49) e efeito pequeno para a força/esistência abdominal localizada (F/RA) (GFC: delta: 3,92 vs. GEFI:-1,26). Conclui-se, portanto, que os dois modelos de aulas de EFi tiveram efeitos sobre os indicadores antropométricos no grupo de escolares com obesidade. Porém, em relação aos outros indicadores de ApF, observou-se apenas um efeito pequeno na força/resistência abdominal localizada (FML) no grupo GFC. Em contrapartida, no grupo sobrepeso e normoponderal, observaram-se apenas efeitos médios na APCR, RCE e FML. Portanto, as aulas de EFi produziram efeitos na ApF de escolares.