O planejamento estratégico como ferramenta para a gestão educacional: Um estudo de caso nas instituições de ensino de educação básica da rede Verzeri

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Feyh, Patricia Ferreira
• Orientador(a): Jacobus, Artur Eugenio
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Vale do Rio dos Sinos
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Gestão Educacional
• Departamento: Escola de Humanidades
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Gestão Educacional; Planejamento Estratégico; Balanced Scorecard; Planejamento Estratégico Participativo; Planejamento Estratégico de Escolas de Educação Básica
• Palavras-chave em Inglês: Educational Management; Strategic Planning; Balanced Scorecard; Participatory Strategic Planning; Strategic Planning of Schools of Basic Education
• Área do conhecimento CNPq: ACCNPQ::Ciências Humanas::Educação
• Link de acesso: http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/7171

Este estudo propõe-se a analisar o uso do planejamento estratégico como ferramenta de gestão em uma rede de escolas confessionais de educação básica, de natureza particular e de finalidade filantrópica, buscando compreender como se aplica essa ferramenta para o alcance dos objetivos organizacionais e propor melhorias para profissionalizar e qualificar ainda mais a gestão educacional dessa rede. Adotando metodologia qualitativa, a pesquisa envolveu dados documentais relativos ao planejamento estratégico da Rede Verzeri e de duas das escolas de educação básica dessa Rede, assim como a realização de entrevistas semiestruturadas com os sujeitos que atuam em diferentes funções nos colégios. Procedeu-se à análise dos documentos à luz da literatura especializada que versa sobre planejamento estratégico e a especificidade de organizações escolares, que, pela sua natureza estruturante, têm uma forma diferenciada de outras organizações. Como resultado da investigação, verificou-se que o planejamento estratégico adotado na Rede e nas escolas estudadas apresentou algumas lacunas na sua realização, e para tanto foram propostas adequações nos instrumentos à realidade das escolas, entre as quais se destaca uma adaptação no modelo do Balanced Scorecard (BSC) até então empregado. Da mesma forma, um conjunto de recomendações são apresentadas visando ao planejamento futuro da Rede contemplando ações de comunicação e a ampliação da participação da comunidade escolar no processo de planejamento estratégico dos colégios.