Aquisição da escrita: o caminho entre alfabetização e letramento

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2007
Autor(a) principal: Robazkievicz, Maria Cristina Fernandes
Orientador(a): Guimarães, Ana Maria de Mattos
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Vale do Rio do Sinos
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Lingüística Aplicada
Departamento: Escola da Indústria Criativa
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
agir docente
construção da escrita
letramento
alfabetização
Palavras-chave em Inglês:
literacy
teacher’s performance
written language
Área do conhecimento CNPq:
Letras e Artes
Lingüística
Link de acesso: http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/2560
Resumo: Nesta dissertação, investiga-se, a partir do acompanhamento de duas turmas de 1ª série, e de entrevistas e conversas informais com suas docentes, o processo de construção da língua escrita, visto sob o ângulo da alfabetização e também do letramento. Para a distinção entre alfabetização e letramento, foram utilizados conceitos de Soares (2001,2002), Bortolotto (1998), Matêncio (1994), Terzi (2002), Kleiman (1998), Gontijo (2002), Rojo (1998). Para uma melhor compreensão do cenário e dos participantes, faz-se a descrição do ambiente escolar, da formação das professoras, do grau de letramento dos pais, além da analise á atuação das professoras em seu trabalho. Para a análise do processo de construção da escrita, foram coletados textos resultantes de atividades realizadas pelas crianças dentro do contexto da sala de aula, ao longo de um ano. Dessa forma, foi possível acompanhar esse processo em cada aluno e também verificar se as atividades de sala de aula visavam ao letramento ou somente à decodificação das pala
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