Programa EJA online: um estudo sobre o Ensino Médio a distância no Centro Paula Souza de 2016 a 2018

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Dias, Lilian Tavares
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Distance Learning; Educação a Distância; Educação de Jovens e Adultos; Educational Policy; EJA On-line; Ensino Médio; High School; Política educacional; São Paulo (Estado); São Paulo (State); Youth and Adults Education
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-23102020-125132/

O estudo analisa a oferta da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na etapa do Ensino Médio na modalidade a distância no Estado de São Paulo por intermédio do Programa EJA On-line, implementado desde 2016 pelo Centro Paula Souza (CPS), autarquia vinculada à Secretaria Estadual de Desenvolvimento Econômico. A partir do levantamento das produções acadêmicas acerca da educação a distância na EJA e da revisão da literatura sobre o tema, procedemos com o estudo de caso dessa política de oferta de Ensino Médio na modalidade a distância, desenvolvida de forma autoinstrucional. Os cursistas estudam o conteúdo disponibilizado em um Ambiente Virtual de Aprendizagem, produzido pela instituição e complementado com a coleção de livros didáticos públicos para o Ensino Médio disponibilizada pela rede estadual do Paraná, e não contam com qualquer tipo de orientação ou acompanhamento das aprendizagens, seja por meio de tutoria, fóruns de discussão ou de encontros presenciais. Quando completam as agendas de estudo de cada série e área de conhecimento do currículo do Ensino Médio, os estudantes se inscrevem para os exames presenciais obrigatórios em uma das escolas polo localizadas na Capital de São Paulo, Campinas, Sorocaba e São José do Rio Preto. Além da revisão da literatura, a pesquisa recorreu à análise da legislação e dos documentos da política, entrevistas com gestores e aplicação de questionários a uma amostra de cursistas que se submeteram aos exames realizados na Capital em abril e novembro do ano de 2018, com base na qual foi traçado um perfil dos estudantes e captada sua avaliação a respeito do Programa. As conclusões discutem, à luz da literatura sobre educação à distância e educação de jovens e adultos, os conceitos de mediação e interação nos processos de ensino e aprendizagem, bem como autodidaxia na EJA, competência exigida para o acompanhamento do curso em questão.