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Metodologia de projetos no ensino médio técnico: análise de uma experiência sobre desenvolvimento de competências

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Ribeiro, Thiago Fescina
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
BNCC
Competency Development
Desenvolvimento de Competências
Ensino Médio Integrado ao Técnico
Integrated Technical High School
Metodologia de Projetos
Project Methodology
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-30062025-083352/
Resumo: A presente dissertação analisa a experiência da utilização da Metodologia de Projetos para o desenvolvimento de competências de estudantes de Ensino Médio integrado ao Técnico em uma escola privada do interior de São Paulo. Fundamentada nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e utilizando uma abordagem qualitativa, a pesquisa combinou análise documental e entrevistas com estudantes durante a 2ª Feira de Projetos de 2023. Os resultados indicam que a Metodologia de Projetos promove aprendizagens significativas ao integrar teoria e prática, desenvolvendo competências gerais da Educação Básica, específicas do Ensino Médio e de formação profissional. Além disso, destaca-se o protagonismo juvenil e o trabalho colaborativo como elementos centrais dessa abordagem. Entre os desafios identificados estão a formação docente e a adaptação curricular. Conclui-se que a Metodologia de Projetos é uma abordagem pedagógica relevante para a construção de uma educação mais significativa e eficiente para lidar com os desafios contemporâneos.
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