A gamificação sobre a Floresta Amazônica e sua conservação na formação continuada de professores de Ciências

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Ribeiro Filho, Marcelo Soares
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Active methodologies
Amazon Rainforest
Continuing education
Ensino de Ciências
Floresta Amazônica
Formação continuada
Gamificação
Gamification
Metodologias ativas
Science teaching
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/91/91131/tde-07052025-150053/
Resumo: Esta dissertação investiga o papel da gamificação na formação continuada de professores de Ciências, explorando suas potencialidades no ensino de conteúdos socioambientais sobre a Floresta Amazônica. O estudo utilizou uma abordagem qualitativa, incluindo entrevistas com participantes voluntários de um curso de formação continuada e uso de um jogo educativo gamificado, bem como os docentes entrevistados articularam o jogo e os conceitos do curso em suas práticas. Os resultados evidenciam que a gamificação pode não apenas despertar o interesse dos docentes e alunos, mas também reforçar a abordagem interdisciplinar e crítica, promovendo reflexões sobre questões como desmatamento, mudanças climáticas e conservação da biodiversidade. Além disso, destaca-se a importância de uma formação continuada crítica, que articule recursos pedagógicos digitais com debates sobre as problemáticas ambientais enfrentadas pelo bioma amazônico. O estudo conclui que a gamificação, quando bem planejada, pode contribuir para a construção de práticas pedagógicas inovadoras e para a valorização do conhecimento tradicional na preservação da Floresta Amazônica.
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