Caracterização do engajamento dos estudantes durante a pandemia de COVID-19 em uma disciplina sobre Ciências da Natureza no Ensino Superior.

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Baleeiro, Adailton Pereira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: agent engagement; COVID-19 pandemic; diagrama de engajamento.; engagement; engagement diagram.; engajamento; engajamento agente; pandemia de COVID-19
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13032025-175205/

Engajamento representa o quanto o estudante se envolve com a execução e participação ativa das atividades escolares. Muitos estudos mostram que o engajamento escolar é uma forma de melhorar o desenvolvimento acadêmico e os índices de desistência escolar. O engajamento escolar é considerado como um constructo complexo e multifacetado, que abrange aspectos comportamentais, emocionais e cognitivos. Esse modelo caracteriza bem o fluxo instrucional que vai do professor para o estudante, mas desconsidera as ações dos estudantes que contribuem de forma construtiva, proativa e intencional que interferem no planejamento do ensino feito pelo professor, caracterizando uma dimensão de agência. Essa pesquisa se propôs a caracterizar o engajamento em uma disciplina sobre Ciências da Natureza no Ensino Superior que começa de forma presencial e transita para o modo remoto devido a pandemia de COVID-19. Além disso, também foi elaborada uma forma gráfico-visual de representar o engajamento dos estudantes. Os resultados obtidos mostraram uma manutenção no engajamento da maioria dos estudantes, apesar da influência da pandemia de COVID-19. Os fatores que justificaram esta estabilidade no engajamento dos estudantes incluem a experiência do professor em ministrar a disciplina, o uso da sala de aula invertida como metodologia, a boa estruturação do ambiente virtual da disciplina no e-disciplinas, a comunicação remota pré-existente e as primeiras aulas presenciais que familiarizaram os estudantes com o professor, com a metodologia e com a plataforma. Os diagramas de engajamento criados proporcionaram uma descrição do engajamento dos estudantes, destacando a situação do engajamento em cada dimensão e de forma geral e possibilitaram comparações no engajamento de maneira bastante acessível. O engajamento agente foi distinto das dimensões comportamental, emocional e cognitiva, demostrando ser de uma natureza diferente destas dimensões.