Currículo cultural da Educação Física: cartografias dos efeitos na prática docente a partir da filosofia da diferença 

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Lopes, João Pedro Goes
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Cartografia
Cartography
Cultural curriculum
Curricular effects
Currículo
Currículo cultural
Curriculum
Educação Física
Efeitos curriculares
Filosofia da diferença
Philosophy of difference
Physical education
Território
Territory
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-08052024-115301/
Resumo: A presente pesquisa analisa a prática docente na escola quando a teoria curricular cultural da Educação Física (Neira; Nunes, 2006; 2009) se torna a principal referência da política pedagógica da instituição. Buscando escapar de uma análise da contradição, que chamamos de negativa, promovemos uma análise dos efeitos, que denominamos positiva. Para tanto, definimos três noções de currículo currículo substantivo, currículo como documento e campo científico para lançarmos mão de três tarefas para pesquisar o currículo em ação nessa perspectiva. Teorizando sobre aquilo que designamos como agenciamentos do currículo cultural e de um currículo regente oficial, defendemos uma característica menor do primeiro e maior do último (Gallo, 2017). Realizamos também uma leitura concisa dos materiais da rede, focados na maneira como eles empregam os usos dos princípios ético-políticos e dos encaminhamentos pedagógicos, assim como de suas exposições sobre as expectativas de (ensino e) aprendizagem. Dessa forma, utilizamo-nos da cartografia (Barros; Kastrup; Escóssia, 2020; Oliveira; Paraíso, 2012; Rolnik, 2016) como método para acompanhar os investimentos do desejo que compõem o território das aulas de Educação Física em uma unidade escolar do Sesi-SP, no interior de São Paulo, na qual acompanhamos dois/duas professores/as do componente. Como discussão final, nossa pesquisa levanta a possibilidade de nove efeitos curriculares (ou nove atualizações) relacionados aos entrecruzamentos da perspectiva cultural da Educação Física e os documentos curriculares oficiais da rede, a saber: efeito compartimentalizador, articulador, desterritorializador, técnico-administrativo, emersão arbitrária, babel, integração, inicial e marimba.
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