Quando o direito encontra a educação: relações escolares à luz do ECA
| Ano de defesa: | 2025 |
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
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| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-10112025-105407/ |
Resumo: | Esta dissertação investiga as relações entre a escola e os direitos das crianças e adolescentes, à luz do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), com foco na prática docente e nas interações educativas. Partindo de uma perspectiva interdisciplinar entre o Direito, a Educação e a Psicologia Social, o estudo analisa como os princípios do ECA dignidade, escuta, participação e proteção integral se manifestam ou são negligenciados no cotidiano escolar. A pesquisa inclui a aplicação do Mapa de Empatia com professores e estudantes de uma escola pública em uma localidade periférica, revelando dissonâncias entre o olhar docente e as experiências reais dos alunos. A dissertação propõe uma formação docente crítica, que incorpore o ECA não como norma imposta, mas como potência educativa e fundamento ético da prática pedagógica. O trabalho enfatiza a centralidade do vínculo, da escuta ativa e da relação dialógica na construção de uma educação para a liberdade, para a cidadania e para os direitos humanos desde a infância. |
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Quando o direito encontra a educação: relações escolares à luz do ECAWhen law meets education: school relations in the light of the ECADireito à EducaçãoEducação e Direitos HumanosEducation and Human RightsEducational relationshipEscola PúblicaEscuta e participaçãoEstatuto da criança e do adolescenteFormação docenteListening and participationPublic schoolRelação educativaRight to educationStatute of the child and adolescentTeacher educationEsta dissertação investiga as relações entre a escola e os direitos das crianças e adolescentes, à luz do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), com foco na prática docente e nas interações educativas. Partindo de uma perspectiva interdisciplinar entre o Direito, a Educação e a Psicologia Social, o estudo analisa como os princípios do ECA dignidade, escuta, participação e proteção integral se manifestam ou são negligenciados no cotidiano escolar. A pesquisa inclui a aplicação do Mapa de Empatia com professores e estudantes de uma escola pública em uma localidade periférica, revelando dissonâncias entre o olhar docente e as experiências reais dos alunos. A dissertação propõe uma formação docente crítica, que incorpore o ECA não como norma imposta, mas como potência educativa e fundamento ético da prática pedagógica. O trabalho enfatiza a centralidade do vínculo, da escuta ativa e da relação dialógica na construção de uma educação para a liberdade, para a cidadania e para os direitos humanos desde a infância.This dissertation investigates the relations between schools and the rights of children and adolescents considering the Brazilian Child and Adolescent Statute (ECA), with a focus on teaching practice and educational interactions. Adopting an interdisciplinary perspective that brings together Law, Education, and Social Psychology, the study analyzes how the principles of the ECA dignity, listening, participation, and comprehensive protection are manifested or neglected in everyday school life. The research includes the application of the Empathy Map with teachers and students from a public school in a peripheral location, revealing dissonances between the teachers perspectives and the students actual experiences. The dissertation proposes a critical teacher education that integrates the ECA not as an imposed norm, but as an educational force and ethical foundation for pedagogical practice. The work emphasizes the centrality of human connection, active listening, and dialogical relationships in building an education grounded in freedom, citizenship, and human rights from early childhood.Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USPBoto, Carlota Josefina Malta Cardozo dos ReisPrado, Maria Renata do Nascimento Malheiro2025-09-08info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-10112025-105407/reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPinstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPLiberar o conteúdo para acesso público.info:eu-repo/semantics/openAccesspor2026-02-13T16:53:02Zoai:teses.usp.br:tde-10112025-105407Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.teses.usp.br/PUBhttp://www.teses.usp.br/cgi-bin/mtd2br.plvirginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.bropendoar:27212026-02-13T16:53:02Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)false |
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