As políticas de extensão e a sua relação na formação integral a partir da promoção da educação em Direitos Humanos numa instituição de educação profissional

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Matos, Wilson de Andrade
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Curricularização da extensão
Direitos Humanos
Educação integral
Extensão
Extension
Extension curriculum
Human Rights
Integral education
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-23072025-080112/
Resumo: A dissertação apresentada aqui traz uma reflexão sobre o papel da extensão na formação integral dos estudantes. Essa reflexão parte dos pressupostos que a extensão é uma dimensão educativa, ou seja, é um processo educacional e que, por meio de articulação com a sociedade externa, contribui para uma formação humanista. A pesquisa se dedicou a examinar documentos institucionais normativos ou não, e como eles podem contribuir para a promoção desta dimensão educativa, a extensão, e como as políticas presentes nesses documentos podem promover uma Educação em Direitos Humanos. Esta pesquisa adotou para o estudo as políticas de extensão do Instituto Federal de São Paulo (IFSP) e analisou dois períodos de duas gestões de perfis distintos nesta instituição. Por conta dessa escolha a pesquisa adotou como metodologia o estudo de caso, fundamentada por diversos autores como uma modalidade de investigação aplicada, na qual o investigador busca contribuir para uma situação prática concreta. Contudo, ao mesmo tempo em que se volta para a parte, esta investigação e sua análise proporcionam uma compreensão do todo ou de outros casos com similitudes. A abordagem qualitativa de pesquisa em educação é proposta quando há a intenção de apreender dados e informações sobre determinados fenômenos a partir do significado que as pessoas envolvidas lhes conferem e para coleta de dados foi adotada a análise documental, onde os documentos institucionais são analisados procurando identificar as concepções políticas que influenciaram sua construção. O trabalho identificou diferenças significativas nos dois períodos avaliados, quanto a promoção da Educação em Direitos Humanos pela extensão e, como resultado, inferiu que estas políticas devem estar muito bem estruturadas para garantir uma educação emancipadora e integral. Também identificou desafios, que apontam para a necessidade de uma participação mais dialógica dentro e fora da instituição para garantir as condições de promoção desta educação libertadora mais explícita nos documentos institucionais.
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A pesquisa se dedicou a examinar documentos institucionais normativos ou não, e como eles podem contribuir para a promoção desta dimensão educativa, a extensão, e como as políticas presentes nesses documentos podem promover uma Educação em Direitos Humanos. Esta pesquisa adotou para o estudo as políticas de extensão do Instituto Federal de São Paulo (IFSP) e analisou dois períodos de duas gestões de perfis distintos nesta instituição. Por conta dessa escolha a pesquisa adotou como metodologia o estudo de caso, fundamentada por diversos autores como uma modalidade de investigação aplicada, na qual o investigador busca contribuir para uma situação prática concreta. Contudo, ao mesmo tempo em que se volta para a parte, esta investigação e sua análise proporcionam uma compreensão do todo ou de outros casos com similitudes. A abordagem qualitativa de pesquisa em educação é proposta quando há a intenção de apreender dados e informações sobre determinados fenômenos a partir do significado que as pessoas envolvidas lhes conferem e para coleta de dados foi adotada a análise documental, onde os documentos institucionais são analisados procurando identificar as concepções políticas que influenciaram sua construção. O trabalho identificou diferenças significativas nos dois períodos avaliados, quanto a promoção da Educação em Direitos Humanos pela extensão e, como resultado, inferiu que estas políticas devem estar muito bem estruturadas para garantir uma educação emancipadora e integral. Também identificou desafios, que apontam para a necessidade de uma participação mais dialógica dentro e fora da instituição para garantir as condições de promoção desta educação libertadora mais explícita nos documentos institucionais.The dissertation presented here brings a reflection on the role of extension in the integral education of students. This reflection is based on the assumptions that extension is an educational dimension, that is, it is an educational process and that, through articulation with external society, it contributes to a humanistic education. The research was dedicated to examining normative or non-normative institutional documents, and how they can contribute to the promotion of this educational dimension, extension, and how the policies present in these documents can promote Human Rights Education. This research adopted for the study the extension policies of the Federal Institute of São Paulo (IFSP) and analyzed two periods of two administrations of different profiles in this institution. Because of this choice, the research adopted the case study as a methodology, based on several authors as a modality of applied investigation, in which the researcher seeks to contribute to a concrete practical situation. However, at the same time that it turns to the part, this investigation and its analysis provide an understanding of the whole or other cases with similarities. The qualitative approach of research in education is proposed when there is the intention of apprehending data and information about certain phenomena from the meaning that the people involved give them and for data collection documentary analysis was adopted, where institutional documents are analyzed seeking to identify the political conceptions that influenced their construction. The work identified significant differences in the two periods evaluated, regarding the promotion of Human Rights Education through extension and, as a result, inferred that these policies must be very well structured to guarantee an emancipatory and integral education. He also identified challenges, which point to the need for a more dialogical participation inside and outside the institution to guarantee the conditions for the promotion of this liberating education more explicit in institutional documents.Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USPMoraes, Carmen Sylvia VidigalMatos, Wilson de Andrade2025-05-23info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-23072025-080112/reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPinstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPLiberar o conteúdo para acesso público.info:eu-repo/semantics/openAccesspor2025-07-28T15:06:02Zoai:teses.usp.br:tde-23072025-080112Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.teses.usp.br/PUBhttp://www.teses.usp.br/cgi-bin/mtd2br.plvirginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.bropendoar:27212025-07-28T15:06:02Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)false
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