Educação para a experiência: reflexões a partir da obra de Theodor W. Adorno

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Lopes, Felipe Alberto da Silva
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Critical theory
Educação
Education
Experience
Experiência
Literatur
Literatura
Teoria crítica
Theodor W. Adorno
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-22112024-111813/
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo analisar o conceito de experiência na obra de Theodor W. Adorno, em sua relação com o tema da educação. Em um primeiro momento, expusemos o conceito de experiência, que ocupa um papel importante na filosofia adorniana. Ao mesmo tempo, mostramos como o conceito de experiência e a dialética adorniana exigem uma escrita ensaística. Em um segundo momento, retomamos o diagnóstico proposto pelo filósofo relativo ao declínio da experiência na sociedade contemporânea, com base em sua leitura do capitalismo tardio, da falsa projeção e da influência da indústria cultural. Com base nesse diagnóstico, Adorno propõe uma teoria da semiformação, que aponta para uma crise na formação cultural da sociedade. No final, buscamos desenvolver a ideia de que a formação literária pode se constituir em uma forma de se contrapor à semiformação e, até mesmo, de promover a restauração da experiência, em sua não identidade consigo mesma, por meio de uma espécie de reposição a posteriori da experiência estética. Uma formação que, em sua dimensão ética, torna-se um importante fator na luta contra a barbárie.
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