Introduzindo conceitos de Física no ensino fundamental 2 através da modelagem matemática
| Ano de defesa: | 2019 |
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-05022020-171606/ |
Resumo: | Este trabalho tem por objetivo introduzir conceitos de Física no Ensino Fundamental 2, através da modelagem matemática, no intuito de contribuir com o aprendizado de conteúdos matemáticos a serem trabalhados, nos respectivos anos em que as práticas experimentais forem aplicadas. A modelagem matemática é apresentada como metodologia que visa incentivar a interdisciplinaridade, neste caso da Física e da Matemática, possibilitando ao aluno compreender o mundo a sua volta com exemplos do cotidiano. Quatro temas da Física foram relacionados para serem trabalhados: movimento, hidrodinâmica, óptica geométrica e eletricidade. As práticas foram aplicadas em ambiente de sala de aula, onde os alunos desenvolveram estratégias próprias, conduzindo-os à construção do próprio raciocínio para se compreender o conceito ao invés de resolver problemas com conceitos pré-estabelecidos. Tais situações foram apresentadas de maneira diferente dos exercícios dos livros adotados na Escola em que foram aplicadas essas práticas. Os alunos conseguiram solucionar as situações problemas, utilizando os conteúdos matemáticos, o que indica que a aplicação deste trabalho não somente pode obter bons resultados como pode incentivar o professor, exigida sua criatividade e dedicação, a ser parte integrante do processo ensino-aprendizagem, promovendo ,até mesmo, a integração da matemática com as outras ciências. |
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Introduzindo conceitos de Física no ensino fundamental 2 através da modelagem matemáticaIntroducing concepts of Physics in elementary school 2 through mathematical modelingConceitos de físicaConteúdos matemáticosElementary schoolEnsino fundamentalInterdisciplinaridadeInterdisciplinarityMathematical contentsMathematical modelingModelagem matemáticaPhysics conceptsEste trabalho tem por objetivo introduzir conceitos de Física no Ensino Fundamental 2, através da modelagem matemática, no intuito de contribuir com o aprendizado de conteúdos matemáticos a serem trabalhados, nos respectivos anos em que as práticas experimentais forem aplicadas. A modelagem matemática é apresentada como metodologia que visa incentivar a interdisciplinaridade, neste caso da Física e da Matemática, possibilitando ao aluno compreender o mundo a sua volta com exemplos do cotidiano. Quatro temas da Física foram relacionados para serem trabalhados: movimento, hidrodinâmica, óptica geométrica e eletricidade. As práticas foram aplicadas em ambiente de sala de aula, onde os alunos desenvolveram estratégias próprias, conduzindo-os à construção do próprio raciocínio para se compreender o conceito ao invés de resolver problemas com conceitos pré-estabelecidos. Tais situações foram apresentadas de maneira diferente dos exercícios dos livros adotados na Escola em que foram aplicadas essas práticas. Os alunos conseguiram solucionar as situações problemas, utilizando os conteúdos matemáticos, o que indica que a aplicação deste trabalho não somente pode obter bons resultados como pode incentivar o professor, exigida sua criatividade e dedicação, a ser parte integrante do processo ensino-aprendizagem, promovendo ,até mesmo, a integração da matemática com as outras ciências.This work aims to introduce concepts of physics in elementary School 2, through mathematical modeling, in order to contribute to the learning of mathematical contents to be worked in the respective years in which the Experimental practices are applied. The mathematical modeling is presented as a methodology that aims to encourage the interdisciplinarity, in this case physics and mathematics, allowing the student to understand the world around him, with examples of every day life. Four themes of physics were related to be worked on: movement, hydrodynamics, geometric optics and electricity. The practices were applied in a classroom environment, where students developed their own strategies, leading them to construct their own reasoning to understand the concept rather than solve problems with the pre-established concepts. Such situations we represented differently from the exercises of the books adopted at the school in which these practices were applied. The students managed to solve the problems situations, using mathematical contents, showing that the application of this work may not only obtain good results as well can encourage the teacher, required his creativity and dedication, to be an integrating part of the teaching-learning process, even promoting the integration of mathematics with other sciences.Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USPGarcia, Claudia InésTeixeira, Julio Cesar Porto2019-12-06info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-05022020-171606/reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPinstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPLiberar o conteúdo para acesso público.info:eu-repo/semantics/openAccesspor2024-08-09T20:36:02Zoai:teses.usp.br:tde-05022020-171606Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.teses.usp.br/PUBhttp://www.teses.usp.br/cgi-bin/mtd2br.plvirginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.bropendoar:27212024-08-09T20:36:02Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)false |
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