Um estudo sobre a permanência de estudantes negros nos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Matos, Priscila de Aquino
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ações Afirmativas
Affirmative Actions
Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio
Federal Institute of Education Science and Technology of São Paulo (IFSP)
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
Permanência Escolar
Raça/Cor
Race/Color
Student Retention
Technical Course Integrated with High School
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-27062025-153530/
Resumo: O presente estudo tem como objetivo avaliar a permanência de estudantes negros no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio nos três campi da capital. Desde a aprovação da Lei de reserva de vagas, em 2012, estudos focaram no ingresso e desempenho de estudantes no ensino superior, mas o impacto para a permanência de estudantes negros na Educação Básica e profissional ainda é pouco investigado. Por isso, a pesquisa realizou um levantamento de dados do Sistema Unificado e Administração Pública (SUAP) acerca do ingresso, permanência e abandono, entre 2021 e 2023, complementado por um questionário estruturado respondido por estudantes a partir do segundo ano dos cursos, abordando questões de cunho material e simbólico. Os resultados indicam a ampliação do acesso de estudantes de baixa renda e negros às Instituições Federais após a promulgação da Lei de cotas, porém cabe identificar, após o acesso, os fatores possibilitadores de sua permanência. Nesse sentido, o estudo visa contribuir para o enriquecimento do debate acerca de Ações Afirmativas, destacando os elementos que impactam a permanência de estudantes negros na Educação Básica, especialmente no IFSP.
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spelling Um estudo sobre a permanência de estudantes negros nos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São PauloA study on the retention of Black students in Technical courses Integrated with High School at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of São PauloAções AfirmativasAffirmative ActionsCurso Técnico Integrado ao Ensino MédioFederal Institute of Education Science and Technology of São Paulo (IFSP)Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)Permanência EscolarRaça/CorRace/ColorStudent RetentionTechnical Course Integrated with High SchoolO presente estudo tem como objetivo avaliar a permanência de estudantes negros no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio nos três campi da capital. Desde a aprovação da Lei de reserva de vagas, em 2012, estudos focaram no ingresso e desempenho de estudantes no ensino superior, mas o impacto para a permanência de estudantes negros na Educação Básica e profissional ainda é pouco investigado. Por isso, a pesquisa realizou um levantamento de dados do Sistema Unificado e Administração Pública (SUAP) acerca do ingresso, permanência e abandono, entre 2021 e 2023, complementado por um questionário estruturado respondido por estudantes a partir do segundo ano dos cursos, abordando questões de cunho material e simbólico. Os resultados indicam a ampliação do acesso de estudantes de baixa renda e negros às Instituições Federais após a promulgação da Lei de cotas, porém cabe identificar, após o acesso, os fatores possibilitadores de sua permanência. Nesse sentido, o estudo visa contribuir para o enriquecimento do debate acerca de Ações Afirmativas, destacando os elementos que impactam a permanência de estudantes negros na Educação Básica, especialmente no IFSP.The present study aims to evaluate the retention of Black students at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of São Paulo (IFSP) in Technical Courses Integrated with High School across the three campuses in the city of São Paulo. Since the approval of the Affirmative Actions Law in 2012, studies have focused on the admission and performance of students in higher education, but the impact on the retention of Black students in basic and professional education remains underexplored. For this reason, the research collected data from the Unified Public Administration System (SUAP) on admission, retention, and dropout rates between 2021 and 2023, supplemented by a structured questionnaire answered by students from the second year onwards. This questionnaire addressed material and symbolic aspects related to their educational experience. The results indicate an increase in access for low-income and Black students to Federal Institutions following the enactment of the Affirmative Actions Law. However, it is essential to identify the factors that enable their continued enrollment after admission. In this regard, the study aims to contribute to the debate on affirmative action by highlighting the elements that impact the retention of Black students in basic education, particularly at IFSP.Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USPOliveira, Dennis deMatos, Priscila de Aquino2025-05-19info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-27062025-153530/reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPinstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPLiberar o conteúdo para acesso público.info:eu-repo/semantics/openAccesspor2025-08-15T18:30:02Zoai:teses.usp.br:tde-27062025-153530Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.teses.usp.br/PUBhttp://www.teses.usp.br/cgi-bin/mtd2br.plvirginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.bropendoar:27212025-08-15T18:30:02Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)false
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